Игры для детишек

[Zolottse]

Сперла с другого форума:redface:

Резиночки

Для игры понадобится набор маленьких цветных резинок для волос и стержень от пластмассовой пирамидки. Сначала мой сын (ему еще не было года) с удовольствием снимал надетые на палочку резинки. Став постарше, он научился сам надевать резинки, тогда мы усложнили игру, подобрав несколько палочек различной толщины. Резинки мы надевали и на пальцы рук и ног, в процессе игры изучая названия пальчиков. Когда сын стал постарше, попробовали внести в игру элемент развития логического мышления. Я надевала на палку резинки, соблюдая определенную закономерность (например, "красная, белая, красная, белая" или "2 синих, 1 желтая, 2 синих, 1 желтая"). Сын старался догадаться, какую резинку надеть дальше, чтобы не нарушить узор (пока что задача решается путем перебора).

Мини-домино.

Прежде всего необходимо вырезать 10 карточек. Самое простое - разрезать на карточки коробки от детских каш или других пищевых продуктов. Примерный размер - 6 на 12 сантиметров. Далее, как в настоящем домино, нужно нанести на карточки точки или рисунки. Здесь можно предложить несколько вариантов: нарисовать маркером точки или примитивные картинки, вырезать из самоклеящейся бумаги геометрические фигуры, использовать готовые наклейки. Всего нужно 4 вида картинок по 5 штук каждой. Прежде чем играть в домино по обычным правилам мы освоили несколько подготовительных игр. Сначала я предлагала сыну искать карточки с одинаковыми картинками. Потом играли в цепочку - выстраивали карточки по принципам домино, но только в одну из сторон. Когда эти занятия наскучили, пришел черед домино по настоящим правилам. Со временем я дополнила набор до 28 карточек.

Картонные фигурки.

Из цветного картона (или упаковок пищевых продуктов) вырежьте силуэты животных, растений, машин. На них можно (но не обязательно) нарисовать рожицы или другие детали. С картонными фигурками мы играем в ролевые игры, как и с обычными игрушками (но делать это можно и на улице, и в поезде, и в очереди в поликлинике). На листе бумаги вместе с сыном рисуем домики для картонных зверюшек, дороги, по которым ездят картонные автобусы и грузовики, площадку для игр, лес, море. В процессе игры сын быстро научился узнавать предмет по силуэту, и теперь легко справляется с заданиями "Найди тень" или "Подбери контур".

Цветные квадраты.

Не помню точно, когда я начала вырезать из коробок от каш, ярлыков одежды и прочего картонного мусора одноцветные квадраты размерами 4 на 4 сантиметра. Когда таких цветных карточек набралось около 20, я предложила игру сыну. Сначала мы бегали по квартире и раскладывали квадраты на предметах такого же цвета. Потом я стала показывать квадрат, а сын, по памяти, приносить предмет и сравнивать правильность подбора цвета. Сортировали мы цвета по оттенкам, выкладывали радугу. Во время игры я постоянно называла цвета, показывала для сравнения более темные или светлые оттенки, просила сына найти похожие карточки. Карточки сортировали по семьям - в каждой цвет и его оттенки. Еще играли в такую игру - брали квадраты по одному и пытались перечислить, какие предметы в квартире такого же цвета, потом стали перечислять предметы по памяти. Перечисляла, конечно, я, но стоило сыну научиться говорить, как он сразу включился в игру.
Сказочки с шумовым оформлением - это весёлые и эффективные упражнения для слухового восприятия, а также развития мелкой моторики, слуховой памяти и фантазии у детей от 1 до 3 лет.

Мышиная история

Осенью мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму. (Стучим пальчиками по барабану или коробке) И вот, наконец, с неба стали падать красивые белые снежинки. (Ударяем палочкой по металлофону или бокалам) Они покрыли замёрзшую землю пушистым белым одеялом, и вскоре на этом снегу появились маленькие следы мышиных лапок. (Ударяем по треугольнику или подвешенной ложке) Мыши попрятались в свои норки, где у них было очень много еды. Они грызли орешки. (Используем деревянные ложки) Грызли зёрнышки (проводим палочкой по рубелю или деревянной расчёске) И устраивали себе из соломы тёплые гнёздышки. (Шуршим пакетом или бумагой) Особенно они любили лакомиться сладкими корешками. (Проводим палочкой по рубелю или гофрированному картону) А снаружи на землю каждый день падал снег и шумел ветер. (Дуем в бутылку) Но мышкам было очень хорошо под снегом в тёплых норках. (Ударяем палочкой по металлофону или бокалам)

[Zolottse]

Заяц в лесу

Жил-был заяц-трусишка. И всего этот заяц боялся. Вышел однажды он из дома. Не успел и трёх шагов сделать, а ёжик вдруг как зашуршит в кустах! (Шуршим бумагой или пакетом) Испугался заяц и бежать. (Стучим по барабану или используем деревянные ложки, быстро) Бежал, бежал, присел на пенёк отдохнуть, а дятел на сосне как застучит! (Стучим палочкой по деревяшке) Бросился заяц бежать. (Стучим по барабану или используем деревянные ложки, быстро) Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как захлопает. (Натягиваем руками ткань) Побежал заяц из леса к речке (Стучим по барабану или используем деревянные ложки, быстро) А на берегу лягушки сидели. Увидели они зайца - и скок в воду. (Проводим палочкой по ксилофону или шлёпаем ладонями по ногам) Тут заяц остановился и говорит: "А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся!" Сказал так и смело поскакал обратно в лес. (Стучим по барабану или используем деревянные ложки, медленно).
Нужно вырезать из картона или из плотной бумаги прямоугольники. На них написать все буквы алфавита. Но учить буквы не стоит по порядку. Это бесполезно в этом возрасте. Первые буквы, которые нужно показать: М, П, Б, Д, К, Т, А... Буквы для ребенка в этом возрасте всего лишь ассоциация с чем-то или кем-то. Например: М-мама, П-папа, Б-баба, Д-деда или дядя, К-киса, Т-тетя, ну, а что касается буквы А - это Артем (так зовут моего крестника). Я говорила ему сначала, что это мамина буква, папина и т.д. И так примерно с неделю, затем нужно говорить ему: давай найдем мамину букву, тетину букву и т.д. Словарный запас в этом возрасте активно растет, и по новым словам можно вводить новые ассоциативные буквы, но при этом не забывать повторять и другие, уже выученные.
1. Найдите или склейте из картона или плотной бумаги трубку длиной 15-20 сантиметров и диаметром 4-5 сантиметров. С одного конца заклейте трубку картонным или бумажным же кружком.
Возьмите мелкие вещицы, которые можно легко опустить в трубку: пуговицы, бусины, монетки; пригодятся и фасолины, и горошины. Бросая все это в трубку, обратите внимание малыша на то, что звуки получаются разные - пусть прислушается.
Позвольте и ему самому что-нибудь бросить в трубку. (Осторожно! Как бы он не потащил пуговицу в рот!) Кстати, это хорошее упражнение для координации движений руки и глаза.
Постучите трубкой по столу, по подушке, по руке. Слышишь, звучит вот так? А теперь - совсем по-другому.
Если сделать несколько трубок разного размера, можно легко убедиться, что зву-ки в них будут разные.
2. Поговорите с ребенком через полую трубку (естественно, открытую с двух концов); можно просто свернуть трубочкой лист бумаги, газету, журнал. Теперь он тоже скажет что-нибудь вам в ответ. Какие разные у нас голоса!
Меняйте свой голос; пусть и малыш попробует вам подражать.
3. Небольшие круглые коробочки наполните вещицами, которые издавали бы, если коробочки потрясти, разные звуки. Сначала малыш, подражая вам, научится просто размахивать коробочкой, зажав ее в ладошку. Постепенно с вашей помощью он начнет улавливать различие в звучании двух коробочек.
4. Запишите на магнитофон голоса взрослых, обращающихся к малышу. Затем прокрутите пленку и проверьте, может ли ребенок показать, кто с ним говорил. Мама? Папа? Бабушка?
Узнаём по запаху
Возьмите баночки и флаконы с различным содержимым - это может быть ванилин или духи, шампунь или любое другое безопасное вещество с сильным запахом. Пусть ребенок откроет то, что вы дадите, поднесет к носу и понюхает. Поговорите с ним о запахах: о тех, которые ему нравятся, и о тех, которые не нравятся. Возможно, вам придется показать ему, как надо нюхать, чтобы он попробовал это повторить.
В одинаковые баночки из-под детского питания положите что-нибудь пахучее: в одну - лепестки шиповника, в другую - хвою (слегка раздавите ее), в третью - полынь, в четвертую - молотый кофе... Пусть он все это понюхает, а потом устройте игру: малыш, закрыв глаза, нюхает две разные баночки и отвечает вам, одинаково они пахнут или нет.
Пусть он видит, как вы нюхаете его только что вымытые душистым шампунем волосы, или промокшие под дождем вещи, которые вы принесли с улицы. Описывая запахи, которые вы находите приятными, делайте это слегка преувеличенно. Хорошо бы и малыш как-то высказался на этот счет.
Дайте ребенку понюхать продукты, которые есть у вас на кухне: лук и чеснок, корицу и уксус, яблоки и лимоны. Многие приятные воспоминания связаны у взрослого человека с запахами, которые он ощутил в раннем детстве.
Предметы перемещаются
Дайте ребенку прозрачную бутылку и покажите, как опустить в нее, например, маленькую игрушку. Горлышко должно быть настолько мало, чтобы ребенок, если он захочет достать игрушку, не мог просунуть внутрь руку. Покажите ему, что надо перевернуть бутылку, и игрушка сама вывалится. Пусть он попробует сам проделать это. Если необходимо, покажите все еще раз, направляйте его руку. В бутылку стоит опускать то, что ребенку хотелось бы достать.
А теперь непрозрачный сосуд. Загляните в него, скажите: "Посмотри-ка, что я вижу!" и дайте заглянуть внутрь и ребенку. Пусть попробует достать то, что там лежит. Берите емкости разного объема (пластиковые флаконы из-под шампуня, пустые пузырьки от лекарств) и кладите в них различные предметы и вещества, которые ребенок пытался бы извлечь (изюм, песок, камешки, пуговицы). Дайте ребенку самому опускать предметы в емкость, потом выуживать их оттуда.
Когда вы купаете малыша, дайте ему возможность выливать воду из какой-нибудь емкости в ванночку.
Что будет, если с одной высоты уронить на пол мяч и воздушный шар? Ребенку будет интересно наблюдать за быстрым и медленным движением предметов, имеющих одинаковую форму. Превратите это в игру: угадай, какой из предметов упадет первым?
Познакомьте своего малыша с заводными игрушками. Покажите и объясните, что вы делаете и что происходит с игрушкой: "Я завожу зайчика. Теперь зайчик прыгает. Ну, зайчик, прыгай!" Сначала ребенок следит за вашими действиями и движениями игрушки. Потом пусть попробует сам завести игрушку.

Один за другим

Поставьте перед ребенком пластиковое ведерко (миску, коробку). Рядом положите пригоршню мелких предметов. Скажите: "Положи их все туда. Сначала один, потом другой и еще один". Так он познакомится со словами "все" и "другой", хотя еще не будет их понимать. Покажите ему, как положить внутрь все предметы, как их оттуда достать и снова положить внутрь, придерживаясь принципа - по одному. Постарайтесь превратить это занятие в игру; можно, скажем, опускать предметы с разной высоты.
В прозрачную пластиковую емкость (используйте пластиковые бутылки из-под сока, воды, банки из-под кофе, вырезав в них небольшое отверстие) малыш опускает один за другим ярко окрашенные мелкие предметы (детали пластмассовых конструкторов, бусинки, фишки от детских игр, прищепки для белья, игрушечных животных). Пусть он потрясет эту емкость, чтобы послушать, какие звуки издают разные предметы и как они колотятся о стенки.
А длинные предметы (ложка, бусы, нанизанные на нитку, карандаш) нужно научиться опускать в бутылки с узким горлышком.
Видоизменяйте задание, беря две емкости, чтобы ребенок поочередно клал имеющиеся предметы то в одну, то в другую. Покажите, как это сделать. Поясняйте: "Вот у нас два кувшина, которые надо наполнить. Можно положить несколько предметов в один, а несколько - в другой". Пока не следует ставить задачу, чтобы ребенок различал предметы или их систематизировал.

Указанные выше задания помогают ребенку научиться класть предметы точно в конкретное место. Когда ваш ребенок научится выполнять некоторые, если не все из этих заданий, он будет готов к тому, чтобы начать класть предметы в определенные места. Начните с очень простой доски с одной вырезанной формой - кругом. Сделайте такую доску сами из гофрированного картона и покажите ребенку, как вставить кусочек в углубление. Если вы предпочитаете готовые игрушки, купите простую доску с вырезанными формами в игрушечном магазине. На глазах ребенка выньте круг и дайте малышу. Прежде чем давать какие-либо указания, посмотрите, не положит ли он его рядом с углублением или прямо в него. Хвалите ребенка за попытки самостоятельно выполнить задание и в случае необходимости предлагайте ему помощь или покажите все еще раз.

[Zolottse]

По размеру

Дайте ребенку три разные емкости, которые вставлялись бы одна в другую (как матрешки) или надевались бы одна на другую. Начните с емкостей с круглым сечением, потом переходите к таким, у которых сечение прямоугольное. Пусть ребенок сначала рассмотрит их, поиграет с ними, затем покажите, как их вставить одна в другую. Протягивайте их ребенку по одной в нужном порядке до тех пор, пока он не поймет, чего вы от него хотите. Затем просто положите две емкости перед ним - он сам должен попробовать вставить одну в другую. Если он попытается вставить большую в меньшую, скажите ему: "Нет, так не получится. Попробуй иначе". Если необходимо, снова покажите, как поступать, - и руководите действиями ребенка, пока он выполняет ваше задание. Дайте ребенку попробовать сделать неправильно и обнаружить, что так ничего не получается. Методом проб и ошибок малыш научится действовать вторым способом, если первый не приносит успеха. Когда ребенок научится управляться с двумя емкостями, дайте ему все три сразу.
А теперь возьмите самые разнообразные емкости, чтобы у ребенка расширился опыт выполнения задания. Используйте жестянки, чашки, миски, коробки, пластиковые контейнеры, вставляющиеся одна в другую детские формочки. Это могут быть три цветочных горшка или три корзины для использованных бумаг. Привлечение предметов домашнего обихода способствует тому, чтобы ребенок играл самостоятельно.
Попробуйте взять большую картонную коробку, коробку поменьше (скажем, из-под обуви) и какую-нибудь совсем маленькую. Чтобы было интереснее, оберните коробки цветной бумагой. Ребенок развернет коробки, а затем вставит их одна в другую.
Многие вставляющиеся друг в друга игрушки можно купить. Скооперируйтесь с родителями других малышей и меняйтесь игрушками, чтобы каждый ребенок имел возможность получить как можно больший опыт.
Подчеркивайте размер игрушек, когда играете с ребенком. Вот большой мяч для пляжа. Вот маленький резиновый мячик. Попросите ребенка сначала взять большой мяч, потом - маленький.
Бросайте, ударяйте об пол или поддавайте ногой мячи, продолжая говорить об их размерах.

Найдите две картонные коробки - такие, чтобы в одной помещался только маленький мяч, а в другой - большой. Вкладывайте маленький мяч в маленькую коробку, а большой - в большую. Вот и игра. Если ребенок пытается вложить большой мяч в маленькую коробку, дайте возможность ему попробовать, затем констатируйте: "Не влезает!" Повторяйте игру снова и снова, пока ребенок не начнет правильно укладывать мяч в коробки.

Поставить на

Понимает ли ваш малыш, что один предмет можно поставить (положить) на другой? Проверьте. Пусть он положит книжку на стол, подушечку на диван. Он умеет это делать? Дайте ему возможность расширить и развить это умение. Подберите несколько предметов домашнего обихода, которые можно поставить один на другой. Лучше взять такие, у которых есть плоские поверхности: упаковки от детского питания, пакеты из-под молока, кубики, жестянки, подушки, катушки ниток. Начните с больших. Покажите ребенку, как поставить их друг на друга, и подчеркните слово "на". Постройте для ребенка башню - образец, который он мог бы копировать. И сбить башню после того, как он ее построит.
После того как малыш получит представление, как ставить один на другой предметы, имеющие две плоские поверхности, включите в работу и такие, верх и низ которых различаются.
Возьмите в качестве основания башни крупный предмет - и протягивайте ребенку всё более мелкие, чтобы он ставил один на другой - сооружение будет достаточно устойчивым. Затем вы сможете дать ребенку сразу несколько предметов - и пусть он сам решает, в каком порядке будет их ставить. Возможно, он не последует вашему примеру и не начнет с крупного предмета. Ничего - он будет это делать позже, ведь сейчас он только-только учится понимать, что такое размер. Дайте ребенку самому найти путь, как построить башню, чтобы она не упала.
Когда малыш завершит строительство башни из нескольких предметов, предложите ему посадить наверх куклу или другую "живую" игрушку.
В этом возрасте ребенок способен поставить друг на друга четыре небольших кубика, прежде чем они упадут.
Показывайте ребенку предметы, которые вы кладете один на другой: постельное белье, газеты и журналы, тарелки в буфете. Говорите о том, что вы делаете, и всегда, когда это возможно, разрешайте ребенку вам помогать. Один из удобных поводов для этого - тот момент, когда вы выгружаете из сумки жестянки с консервами и ставите их на полки.

Познаем новое

Новые жесты
Покажите малышу какой-нибудь простой жест, который вы у него самого еще не наблюдали: сожмите пальцы в кулак и разожмите их, потрите ладонь о ладонь, погладьте животик малыша, похлопайте его по ножкам, сведите указательные пальцы своих рук... Вы поете малышу песенку? Сопровождайте свое пение жестами так, чтобы получилось что-то вроде игры. Детям обычно нравится, когда им таким образом поют "Ладушки" или "Жили у бабуси...". Начните с одного-двух жестов, побуждая ребенка проделывать их вместе с вами. Когда он научится этим жестам, добавляйте новые. Направляйте руки ребенка, если он не возражает; вам придется многое показывать ему и многое повторять.
Ищите случая, чтобы закрепить подражательное поведение ребенка. Например, когда он понарошку пьет из чашки, притворитесь, что и вы пьете из своей, сопровождая это звуками, выражающими крайнее удовольствие. Сделайте паузу, посмотрите, продолжит ли он свою игру-подражание.
Усложните жесты, которым вы предлагаете подражать. Меняйте выражение своего лица, перемещайте с места на место игрушки. В этом возрасте дети любят уже не только подражать звукам, которые издают животные, но и пытаются показать, как животные ходят, бегают или едят.
Малышу наверняка понравится, если, играя с ним, вы будете как бы объединять действие и звук. Вот вы ставите точки, стуча карандашом по листу бумаги. Оказывается, карандаш может производить очень разные звуки!
Может быть, малыш не захочет подражать просто жестам; ему необходимо, чтобы в игре участвовала какая-то вещь. Вам пригодится двойной набор игрушек; вы показываете ребенку простое движение с игрушкой, а он его повторяет - со своей. Постепенно вводите новые движения. Можете несколько раз ударить по барабану, а затем один за другим превратить в барабан другие предметы (прочные!), побуждая ребенка делать то же самое. Добавляйте в последовательность другие движения, например, сжать игрушку-пищалку или потянуть игрушку на веревочке.

[Zolottse]

Одинаковое и разное

Есть в доме вещи, с которыми ребенок постоянно имеет дело: подушки, чашки, ложки, игрушки, мячи, книжки. Выберите три предмета, два из которых совершенно одинаковы. Дайте ребенку один предмет из этих двух одинаковых. Он начнет рассматривать его, ощупывать. Пока он это делает, поговорите с малышом о свойствах предмета: какой он формы, какой у него цвет, какова на ощупь его поверхность, зачем он нужен. Затем протяните ребенку другой точно такой же предмет и скажите: "Посмотри, они одинаковые". Положив их рядом, отметьте: "Видишь, как они похожи". Или вложите их ему в левую и правую ручку и спросите: "Чувствуешь, какие они одинаковые на ощупь?"
А теперь положите перед ребенком один из этих двух предметов и оставшийся "непарный". Второй из одинаковых протяните малышу и попросите: "Покажи мне такой же, как этот". Если ребенок выберет правильно, дайте ему предмет и скажите: "Правильно, ведь они одинаковые, так?". А если выберет неправильно, дайте ему снова исследовать два одинаковых предмета и повторите все сначала.

Все это можно проделывать не специально, а используя любой подходящий повод: и когда малыш ест (под рукой у вас ложки и чашки), и когда вы одеваете его (тут башмачки и носочки), и когда он играет.
Сначала берите, как мы сказали, две совершенно одинаковые вещи и одну, на них совершенно не похожую; например, два ботиночка и носочек. Затем можно будет взять пару предметов, не столь явно отличающихся в глазах малыша от третьего; например, две ложки и вилку.

Поиграйте в такую игру: пусть и у вас, и у малыша будет по одинаковому набору небольших предметов, например, цветных кубиков. Возьмите красный кубик и попросите ребенка: "Дай мне свой такой же красный кубик". Затем пусть ребенок сам возьмет какой-то кубик, а вы подберите ему такой же. Поговорите о том, чем они похожи.
Сделайте карточки-картинки, которые ребенок мог бы подбирать к знакомым реальным предметам. И наоборот: пусть малыш покажет или даст вам предмет, нарисованный на карточке.
Соберите разные предметы (пуговицы, монетки, крышки от бутылок, небольшие кубики) и сложите их в коробку. А затем начните сортировать их на глазах у ребенка. Дайте и ему возможность выбрать из кладовой схожие предметы.
Вещи ведут себя по-разному
Для начала скажите: "Я на тебя подую" и слегка подуйте на щеку малыша или на его волосы. Затем скажите: "Подуй сам" и посмотрите, будет ли малыш подражать вам. Поднесите к губам листок бумаги и подуйте на него, а затем попросите малыша сделать то же самое.
Проделывайте это с разными предметами. Задуйте свечу, подуйте на перышко, подуйте на воду так, чтобы появилась рябь, сдуйте кусочки мелко нарезанной бумаги, подуйте на кольцо с мыльной пленкой, чтобы получился пузырь. Снова и снова показывайте малышу это действие, пусть он чувствует движение воздуха. Обязательно дайте ему возможность проделать то же, что и вы.
Познакомьте ребенка с игрушками, которые приводятся в действие, когда в них дуют. Покажите ему и дайте в руки свисток и дудочку. Покажите малышу бытовые предметы, "от которых дует" (фен, пылесос, вентилятор), пусть он почувствует движение воздуха и увидит его действие на разные предметы.
И другие действия могут повлечь за собой разные последствия. Скажем, звук от удара палочкой по барабану и по полу будет разный, а лампу можно включить и выключить.
Найти, что исчезло
Скажите малышу, что будете прятаться - и действительно спрячьтесь за стулом или за дверью. (Но пусть он видит, куда вы спрятались.) Возможно, когда вы играете впервые, вам сначала придется прятаться так, чтобы часть вашего тела была все же видна. Спросите: "Можешь меня найти?" Когда ребенок найдет вас, изобразите восторг: "Молодец! Ты нашел меня!"
Когда будете играть в следующий раз, после того, как он найдет вас, спрячьтесь в другом месте. Или закройте дверь, чтобы ему пришлось потрудиться, отыскивая вас.
Теперь пусть он прячется, а вы спрашиваете: "Где же Коля?" Когда Коля найдется, воскликните удивленно: "Ах вот ты где!"
Выйдите из комнаты с любимой игрушкой малыша и "спрячьте" ее - так, чтобы он мог это увидеть. Вернитесь и спросите: "А где твой мишка?" Если он не понимает, подскажите: "Где мишка? Может быть, он в кухне?" Возможно, вам придется проводить ребенка туда, где вы спрятали игрушку.
Пусть ребенок учится доставать знакомые предметы оттуда, где они обычно хранятся; например, пеленки из шкафа, мягкие игрушки из большой коробки, еду из холодильника (под вашим присмотром). Попросите его принести какую-нибудь вещь и дайте ему возможность самостоятельно найти ее.

[Zolottse]

Играем с колечками

Принято давать маленьким детям для игры пирамидки. Но чаще всего малыши не могут с ними справиться, поэтому колечки от пирамидок просто валяются в ящике для игрушек отдельно от основания. Как научить ребенка надевать колечки на пирамидку? Предлагаю начать с упрощенных вариантов игры.

Из пластиковой бутылки от кетчупа, шампуня, довольно большого диаметра (выбирайте бутылки из плотного пластика) нарежьте тоненькие колечки (шириной от 0,5 до 1,5 см) и предложите малышу надевать их на палочки (не тонкие и неострые) и снимать обратно. Кроме палки можно использовать такую же бутылку меньшего диаметра. Чем меньше диаметр колечка, тем, конечно, сложнее. Поэтому начинать надо с более простых, а значит более широких.

Палочки в такой игре малышу будет удобнее держать в руке (а не на подставке). Потому что, во-первых, так проще попасть, двигая и палочкой и кольцом. А во-вторых, на горизонтально расположенную палочку легче одеть колечко, чем на вертикальную. Эти же колечки можно вешать на крючки. В детском уголке прибейте на стенку или приклейте к спинке кроватки (снаружи) небольшие покупные крючочки для хозяйственных мелочей или одежды. Покажите малышу, как повесить на них колечко. Пусть попробует сам. Крючок должен быть не один, так как малышу захочется вешать еще и еще, а на один крючок много колечек не поместится. Лучше 5-10 штук.

Надевать колечки на веревочку у него сразу не получится, но вот снимать с нее - пусть попробует. Нанижите на веревку несколько пластиковых колечек меньшего диаметра. Начните снимать сами, предложите малышу попробовать. Снимать с веревки можно также деревянные колечки от пирамидок, большие макаронины, крупные бусины, (но тут надо внимательно следить, чтоб ни одна не попала в рот).

Когда малыш всем этим овладеет, разовьет свои пальчики, предложите ему нанизывать кольца на настоящую пирамидку. Не забудьте, что для начала ребенок должен освоить сам процесс нанизывания. Поэтому не требуйте от него правильного расположения колечек на пирамидке (обычно, по убыванию размера).

[Zolottse]

Игры для "годовасиков"

Хождение по кругу".

Вокруг чего-то крупного - дивана, скажем, или домика на площадке, или же по сквозному коридору - ходим по кругу, отмечая, что встречаем. Можно разложить игрушки, тогда отмечание будут звучать, например, как: "кукла, машинка, грузовик, медведь, кукла, машинка, грузовик, медведь..." Ребёнок так изучает паттерны, последовательности. Дети на это занятие просто "западают" http://o-forum.hut2.ru/phpBB2/images/smiles/smile81.gif Потом переходим к тому, что рукой водим машинку по нарисованному кругу с символами...

Ходим по кочкам

Раскладываю на полу «кочки» - толстые книги или кольца от огромной пирамидки. Нужно пройти по «кочкам» к цели (игрушка) не «замочив» ног.
Сначала «кочки» должны быть близко друг к другу и довольно широкие, затем можно увеличивать расстояние между «кочками» и уменьшать их размер.
Закати мяч в ворота
Устраиваем ворота («домик») для довольно большого мячика.
Табуретку завешиваю покрывалом с трех сторон. Это ворота для мяча.
Теперь Юля должна закатить мячик в ворота или пнуть и попасть в ворота – «гол!». Сначала мяч располагаем близко к воротам, а затем подальше.
Еще варианты игры с мячиками:
• Поймай мячик. Сначала показываю Юле, как нужно держать руки вместе впереди себя. Кидаю ей легкий, но довольно крупный мячик так, чтобы он попал в её ладони. Так Юля учится ловить мяч.
• Катим мяч по туннелю. То же самое, что и с воротами, только из стульев делаем туннель. Мячик должен выкатится с другой стороны.

Телефон

Юля давно проявляла интерес к телефону. Но, на мой взгляд, она не совсем понимала, почему знакомые голоса появляются в трубке. Она подолгу слушала, но почти ничего не говорила в ответ.
Тогда мы придумали, находясь в одной комнате, поговорить с Юлей по телефону позвонив с мобильного на домашний. А затем сделали тоже самое, находясь в разных комнатах. Тогда Юля поняла, в чем суть телефонного разговора и стала говорить в ответ.
Попросите поговорить по телефону с ребенком людей, которых он хорошо знает. Угадает ли малыш, кто с ним говорит?
И еще наша телефонная игра J. Юля любит отыскивать трубку от радиотелефона, по звуку который она издает при нажатии «поиска трубки» на базе.

Ошибки

Когда рассказываю хорошо знакомую сказку Юле, то специально ошибаюсь.
Она тут же с восторгом обнаруживает ошибку! Например, любимая сказка о том, как Вини-Пух пошел с голубым шариком за медом. Специально называю шарик красным.
Угадай, что это пахнет?
Беру два пахучих продукта. Например, кофе и лимон.
Сначала мы просто нюхаем и запоминаем.
Через день-два можно попробовать поиграть в такую игру. В одну коробку насыпаю зерна кофе, в другую кладу лимон. В крышке коробок делаю маленькие дырки. Задача ребенка угадать по запаху, что лежит в коробке. Коробку держу сама, иначе можно угадать по звуку.
Если малыш знает уже много запахов, то можно прятать в коробку разные пахнущие предметы и просить определить спрятанный предмет (мыло или духи, укроп, апельсин, мёд и другое).
Идем по мостику
Мы взяли хорошо обработанную доску длиной 2 метра и шириной 15 см.
Это наш «мостик». Кладем доску в комнате. На другом конце доски – любимая детская игрушка. Нужно пройти по «мостику» за игрушкой, не «замочив» ног.
Можно придумать какую-то историю. У ребенка капуста, а на другом берегу зайчик. Нужно накормить зайку. Или что-то другое (спасаем зайчика на другом берегу).
Летом мы сделаем мостик на даче, во дворе.
Для начала придерживайте ребенка за руки.
Доску можно расположить наклонно (оперев один конец на диван). Обязательно стра###те ребенка, когда он идет по наклонной доске.
Еще вариант: спускать с наклонной доски мяч, а малыша просить его поймать на другом конце доски. (Плохо получается если доска длинная и неровная)

Отличия в рисунках

Рисую два простых одинаковых рисунка. Например, два одинаковых домика. На одной из картинок добавляю «лишнюю» деталь, которой нет на другом рисунке. Например, дым из трубы или шторки на окошке. Показываю рисунки Юле и прошу найти, в чем отличие.
Сначала, эту «лишнюю» деталь делаю очень яркой, чтобы она была заметной.
Если Юля не может заметить отличия, то начинаю перечислять, помогая ей: «На этом рисунке есть окно и на другом есть окно. На этом рисунке есть крыша и на другом есть крыша. На этом рисунке есть труба, а на другом? На этом рисунке есть дым, а на другом?» И Юля с радостью первооткрывателя находит «дым» или «шторы»!

[Zolottse]

Порядок

Под предлогом наведения порядка в игрушках – систематизируем их. Например, складываем кубики в коробки: отдельно большие, отдельно маленькие.
Затем собираем все колечки от пирамидок и складываем сами пирамидки. Все машинки ставим в «гараж». Всех кукол кладем спать на кроватки. Все вырезанные бумажные игрушки складываем в одну коробку, все тряпочки в другую, крышки в третью. В основном, конечно мама все это сортирует, а только две-три игрушки Юля.
Если беспорядка не было, то нужно предварительно его организовать. Разбрасывание и перемешивание в кучу всех игрушек доставляет Юле большую радость J!

Пуговицы в мешочке

Когда Юле было немного больше одного годика, то ей нравилась такая простая игрушка. Разноцветные пуговицы разной формы насыпанные в прозрачный, полиэтиленовый ZIP-пакет.
Дети любят мелкие предметы, но так как они норовят их затащить в рот, то родители не используют их для игры.
Здесь мы нашли некоторый компромисс – через тонкий полиэтиленовый пакет мелкие пуговицы можно потрогать, но нельзя проглотить. Такое обилие мелких предметов восхищает ребенка. Но все равно Юля пыталась тянуть весь пакет в рот, поэтому мы играли только с жесточайшим присмотром.
Позднее Юля поняла, что пуговицы находятся внутри мешочка, что их можно оттуда достать, и она стала требовать этого. Поэтому от этой игрушки пришлось отказаться.

Игры в воде

Юля любит, когда ей включают душ. Она подолгу внимательно наблюдает за струйками воды. Любит она и сама делать душ – поливать себя из игрушечной лейки.
Можно взять баночку с дырочками (мы купили такой набор – баночки с дырками, но можно, наверное, и самим проткнуть дырочки в какой-то пластмассовой баночке). Наполнить такую баночку водой и смотреть, как вода вытекает из дырочек – получается маленький душ.
Юле нравиться играть в воде с тканью или губкой. Маленький платочек она расправляет и заставляет плавать. Губку мочит и выжимает. Если на губку налить шампунь, то при выжимании получается пена – это тоже очень интересный объект. Если пены много и она густая, то мы даже совочком складывали её в ведерко.
Показываю Юле, что предметы могут тонуть и плавать. Металлическая ложка тонет, а мячик плавает. Если мячик в руке опустить на дно наполненной ванны, а затем отпустить, то он выныривает оттуда, чему Юля очень удивляется.

Игра с мячиками (для маленьких)

В эту игру мы любили играть, когда Юле было немногим больше годика, а затем она стала уже ей не интересна.
Много мячиков (у нас 12 штук) разного калибра складываем в коробку. Юля высыпает их – мячи раскатываются по полу.
Затем, она их собирает вновь в коробку.
Другой вариант игры: я прошу принести мне самый большой мяч. Когда Юля находит и приносит, то я снова прошу принести большой. И так, пока мячики не закончатся (и Юля понимает, что все в мире относительно J).
Если мячики имеют разные цвета, то можно просить принести мячик определенного цвета.


Съедобные игрушки

И снова развиваем мелкую моторику руки
Наша «пищевая промышленность» выпускает массу замечательных макаронных изделий. Это ракушки, звездочки, алфавит, колечки, рожки, бантики и др.
Их можно высыпать из пакетиков и складывать назад, перебирать, рассыпать, смешивать друг с другом, раскладывать в фигурки, попробовать на вкус, складывать в маленькую бутылочку, длинные макароны можно ломать (что делать еще ребенок придумает сам).
То же самое можно проделывать с горохом и фасолью (продается белая и цветная фасоль разных размеров).
А затем все это можно вместе сварить!
Можно взять много гороха, макаронных изделий или крупы, и насыпать в большую ёмкость (таз, кастрюлю, аквариум). Затем спрятать (закопать) что-то и попросить малыша отыскать предмет.
Сушки можно надевать на карандаш или палочку от пирамидки.
Из маленьких сушек можно сделать бусы, нанизывая их на толстый шнурок. Я держу шнурок, а Юля нанизывает или наоборот.
Рулетка
С помощью этой игры можно в легкой форме выучить буквы, цифры, животных, цвета, фрукты и овощи, предметы обстановки и т.п.
К детской игрушке юле (волчок) я приклеиваю стрелку. По кругу раскладываю карточки (можно кубики) с буквами алфавита (примерно 10 карточек). Запускаем юлу и смотрим, какая буква выпала. Если буква знакома Юле, то она её называет. Если буква незнакома, тогда я её называю и называю несколько слов с ней. Выпавшую букву убираем, а на её место ставим другую карточку и продолжаем игру.
Так же можно изучать цифры.
Можно взять карточки с изображениями, например, разных предметов быта, цветов, разных животных (сейчас продаются в магазинах специальные магнитные карточки с изображениями) и другие.

[Zolottse]

Песок

Зимой мы все равно играем в песок. Держим его в большом тазике в ванной. Конечно, приходится мириться с некоторой грязью, которая все равно появляется, но взамен мы получаем море удовольствия!
Помимо стандартных «куличиков», Юля любит искать «секрет» (закопанную игрушку), спускать машинку с построенной горки, закапывать руки и просто возится в грязи. Больше всего Юле нравиться делать куличи с помощью одноразового пластикового стаканчика. Он лёгкий, длинный и узкий (под детскую руку).
Вечером, перед купанием, я позволяю Юле походить по песку босиком. Юля любит закапывать ножки и швыряться ими в песке. Это хороший массаж и закалка для маленьких ножек!

Лезет Юля на подушки

На диван кладем друг на друга две подушки. Юля забирается на них под стихотворение:
«Тритатушки – тритатушки,
Юля лезет на подушки,
Тритатушки - тритатушки,
Бух, и падает с подушки!»
На последних словах легонько толкаю её или нарушаю равновесие подушек и Юля валится с громким смехом на диван.
Учимся дуть
Мы дуем на горящие свечки, пытаемся задуть. Иногда у Юли получается.
Дуем на маленькое, легкое пёрышко на столе, пытаясь его сдуть с места.
Пытаемся выдувать мыльные пузыри. Пока еще у Юли не получается.
Осенью пытались дуть на одуванчики, но были еще малы.
Для этой цели купили свистульку и губную гармошку.
Найди звучащую игрушку
Прячу звучащую игрушку, а Юля по звуку её ищет. Для начала можно просто накрыть её тряпочкой. С каждым разом игру усложняю.
Игрушка должна звучать довольно долго, чтобы ребенок мог ориентироваться, где она лежит. Сейчас продается много игрушек с разными песенками, заводных игрушек и т.п. Возьмите ту, которая звучит дольше.
Мы пробовали играть когда Юле исполнился годик и она пока еще не находила игрушку по звуку. Искала там, где прятали в прошлый раз. Потом мы как-то про эту игру забыли и попробовали снова, когда Юле был 1 год и 7 месяцев. Она сразу же стала находить игрушку в разных местах.

Вместо сказки

Игра позволяет в непринужденной форме выучить многие последовательности.
Когда вечером мы ложимся спать, то иногда до, после или вместо сказки рассказываю Юле:
- Счет от 1 до 100 (один, два, три…)
- Время (один час; полвторого; два часа; полтретьего; три часа…)
- Алфавит (АБВГДЕЁ...)
- Месяцы (январь, февраль, март…)
- Дни недели (понедельник, вторник…).
Можно то же самое рассказать, например, по-английски.
Через некоторое время Юля многое из этого списка уже выучила (конечно, пропускает порой цифры или путает дни недели).
Юле нравится, когда я считаю, и она сама просит посчитать, когда мы ложимся спать.

Достань ушком до…

В эту игру мы довольно часто играли, когда Юле было около полутора лет.
Подаю команды с использованием разных частей тела и разных предметов. Например: «достань ручкой до стола», «достань ножкой до дивана», «достань носиком до подушки» и т.д. на сколько хватит фантазии и предметов в доме.
Команды могут быть замысловатые, но выполнимые. Будьте осторожны, чтобы ребенок не ушибся!
Юле почему-то больше всего понравилось доставать ушком до разных предметов (до пола, до кровати, до подушки и до бабушки)

Цветные кучки

Игра учит нас определять цвета, а так же систематизации.
Создаю кучки из разных объектов одного цвета. Например, «красная кучка» содержит в себе колечки, кубики, бумажки, карандаши красного цвета. Так же создаем «синюю кучку» и еще несколько. Затем, даю Юле предмет (например, синее колечко) и прошу положить его в нужную кучку.
Начните с двух кучек. Например, красная и синяя. Можно использовать «ёмкости» для кучек. Допустим, красная кучка у Вас будет находиться в коробке, а синяя – в большом грузовике.
Когда Вы будете «создавать» кучки, то комментируйте свои действия: «Это колечко красное я кладу в коробку, это кубик синий – кладём его в грузовик, красный кубик - в коробку, синий зайчик – в грузовик и так далее». Когда ребенок поймет принцип, то дайте ему, например, синее колечко и скажите: «Это синее колечко мы кладем в ……» и синее колечко будет отправлено в грузовик!
Как только игра будет освоена, можно уже не комментировать, а просто подать красный кубик и спросить: «В какую кучку мы его кладем?»
Если ребенок знает много цветов, то можно делать произвольное количество кучек. Если он знает еще не все цвета, то целесообразно делать все кучки со знакомыми цветами и одну кучку с незнакомым цветом.

Шнурки

Игра научит нас зашнуровывать обувь и развивает моторику рук.
Проделываем дырки в крышке от картонной коробки (дырочки должны быть побольше, чем в обычной обуви). Дырки можно проделать дыроколом.
Берем шнурок и шнуруем коробку.
Юля продевает шнурок в дырочку, а я захватываю и вытаскиваю его с другой стороны. Затем переворачиваем коробку и проделываем это с другой стороны. Можно так зашнуровать какой-то рисунок (кружок, например).
Можно поменяться ролями – я продеваю шнурок в дырку, а Юля его вытягивает.
Когда Юле надоело – я сменила коробку на какую-то другую картонную упаковку. Пробовали «пришить», таким образом, большую бумажную пуговицу.

Рисуем двумя кисточками и на мольберте!
При рисовании красками, Юля сильно пачкается, но это один из элементов игры - рассматривать свои перепачканные руки и след, который они оставляют на бумаге или обоях! Рисуем пальцами, кусочком поролона, кисточкой и ватной палочкой.
Если каракуля на что-то похожа, то я хвалю Юлю и называю что это: дорога, хвост, орехи, ягоды, дым, солнце и т.п.
Иногда дорисовываю что-то к её каракуле, чтобы получился «Чебурашка» или «домик» или т.п. А если получается непонятно что, тогда это «финтифлюшка», «сикарачка».
Удобное изобретение - рисование двумя кисточками. Пока Юля рисует одной – мама набирает яркой краски на другую, затем меняемся.
Если рисуем обычной акварелью, то Юля сама еще не может набрать достаточное количество краски нужной консистенции, и цвет получается слабым. Кроме того у неё еще не получается смыть предыдущую краску хорошо, поэтому краски получаются «грязными». А когда рисуем с помощью двух кисточек, то краски яркие и сочные – Юле нравится.
Для ярких рисунков пальцами можно использовать специальные краски, для рисования руками.
Еще одно изобретение – рисование в коробке. Если рисовать на обычном листке, то он двигается по столу, мнется. Кроме того, ребенок не может остановиться у границы листка и каракули появляются на столе.
Мы используем для рисования верхнюю крышку большой коробки из под обуви. Её можно держать другой рукой и на коленях. Бортик коробки является границей рисунка – можно рисовать каракулю в другую сторону. Когда запасы коробок из под обуви были исчерпаны мы стали вкладывать лист бумаги в коробку и использовать крышку как «мольберт». Если рисуем карандашами, то они лежат тут же в коробке-мольберте, а не разбросаны по столу или по полу.

Бег с препятствиями

У нас длинный коридор. Юля обожает бегать взад – вперед по коридору. Особенно ей нравиться бег с препятствиями в виде маминых или папиных ног. Подбегая к «препятствию» она наклоняет голову и пробегает между ног или под поднятой ногой.
Сначала играли в ползанье с препятствиями, затем перешли на ходьбу с препятствиями и только взрослев, переходим на бег.
Иногда бывает «закрыто» (ноги вместе), тогда Юля должна сказать «тук-тук».

Что в мешочке?

Беру полотняный мешочек (можно взять маленькую наволочку) и прячу в мешочек объект (игрушку, колечко, шарик и т.п.) Затем прошу потрогать игрушку через мешочек.
В большинстве случаев Юля называет предмет правильно. Если не может понять что это за объект, то тогда засовываем ручки в мешочек и определяем на ощупь уже сам предмет (не подглядывая).
Предметы конечно должны быть знакомыми.
Волшебная короб
ка-копилка для сбора предметов
Игра развивает мелкую моторику руки. Дети очень любят мелкие предметы, но нужно быть очень осторожным, чтобы предметы не попали в рот! Мы начали играть в эту игру после полутора лет, потому что до этого Юля упорно тянула какие-то предметы в рот.
В картонной коробке (например, из под обуви) прорезаю разного размера отверстия (форма отверстия может быть любой: круг, прямоугольник и т.д.). Готовлю всевозможные мелкие предметы (бусины, монетки, палочки, малюсенькая лампочка, наперсток, просто какие-то пластмассовые штучки, сережки разного калибра, любая яркая бижутерия и т.п.). Можно взять съедобные объекты, особенно если Вы все же до конца не уверены в том, что ребенок их не затащит в рот (изюминки, макаронники, мелкое печенье, ягодки, кукурузные хлопья или палочки и т.п.) Чтобы вырезанные края отверстий были гладкими можно обклеить их кусочками скотча, загнув его и внутрь.
Юля все это внимательно рассматривает и раскладывает в отверстия разного калибра. Она очень быстро понимает, что в большую дырку можно положить любой объект и это проще, чем подбирать предмет к подходящему отверстию.
Можно сделать такую волшебную коробку и для довольно больших предметов, которые уж точно в рот не поместятся. (Катушки с нитками разных цветов, точилка для карандашей, сами карандаши, маленькие восковые свечки разной формы и т.п. предметы, которые можно найти в Вашем старом шкафу).
Если есть деревянный конструктор, то обведите на крышке коробки фигурки и вырежьте отверстия и это будет коробка-копилка для деревянных этих фигурок.
Для этих же целей удобно использовать прозрачную пластиковую упаковку от торта или коробки (например, от игрушек) в которых есть прозрачные пластиковые вставки. Если вырезать отверстия в такой коробке и обклеить их скотчем (лучше цветным, так отверстие будет заметнее), то тогда собирать предметы в такую копилку интереснее – виден результат!

[Zolottse]

Аппликации

Это общеизвестная игра. Игра учит нас различать разные формы и цвет.
Вырезаем из цветной бумаги или цветного картона кружки, овалы, треугольники, квадраты. Вырезаем фигуры, имеющие простую форму (звездочки, месяц, елку, можно контуры машинки или человечка, неваляшку или что угодно) Из всего этого добра конструируем аппликацию.
Например, большой квадрат, а сверху треугольник – это уже домик, приклеим к нему маленький прямоугольник – труба и дорисуем дым. Посадим рядом елочку, поставим машинку – это Юля на даче! Простые фигурки есть в Word-е на панели «автофигуры». Можно распечатать на цветной бумаге и вырезать.
Фигуры можно приклеивать на скотч, клей или просто раскладывать на полу. Для начала я сама составляю аппликацию. Затем намазываю картинки клеем и предлагаю приклеить Юле.
Для аппликаций можно использовать вырезанные из журналов картинки. Но они не удобны, так как мягкие и мнутся, особенно если Юля пытается их приклеить.
Сейчас многое продается в цветных картонных коробках. Мы вырезаем от туда фигурки. Например, яблочки, вишни из коробок от сока, девочек из коробок от Юлиной пижамы, животных из коробки от пластилина. Из всего этого получаются прекрасные картины.
И конечно нашу аппликацию мы вывешиваем на видном месте на стене, где все приходящие могли бы Юлю похвалить!

Дорога

Эту игру нам посоветовал врач.
Игра учит нас ориентироваться в пространстве, перешагивать через препятствия.
Делаем «дорогу» из старых кассет или из картинок, из карандашей, кубиков, кеглей и пр. (одна и та же быстро надоедает). Затем Юля ходит по такой дороге.
Для начала это просто два прямых ряда кассет (кубиков, карандашей) с расстоянием между рядами примерно 30-40 см.
С каждым разом дорога все более длинная и извилистая. Она может сужаться и расширяться.
В эту игру мы начали играть когда нам был 1 год и 3 месяца и сначала ходили только прямо (порой, не замечая дороги), а сейчас полностью повторяем все повороты.
Юля помогает мне строить дорогу, укладывает кассеты или карандаши.
Быстрая дорога получается из длинных шнуров, к тому же из шнуров её проще делать извилистой.
Можно предложить ребенку пройти на носочках, пяточках, боком, а позднее и попрыгать.

Что на твоих ножках?

Прошу Юлю лечь на пол и для верности закрыть глаза руками. Сама привязываю что-то на её ступню (на сандалик или носочек). Например, ленточку, тряпочку, платочек, шнурок и т.п. Можно закрепить что-то небольшое на сандаликах (колечко, бумажку или др.)
Потом говорю: «Посмотри, что там на твоих ножках?». Юля открывает глаза и поднимает ноги, чтобы посмотреть. Так мы пресс качаем J.

Что лишнее?

Мы пока только начали играть в эту игру, и она не всегда получается. Думаю, что когда Юля будет немного постарше, то у неё все будет получаться!
Суть игры в следующем. Берем несколько однотипных карточек. Например, с фруктами (яблоко, груша, апельсин, банан) и одну карточку с нарисованными ножницами. Перемешиваю и прошу найти лишний предмет. «Что тут лишнее?». Если Юля не понимает, что требуется, то помогаю ей словами: «яблоко – фрукт, мы его кушаем, оно съедобное; груша – фрукт, мы её кушаем, она съедобная и т.д.». Когда доходим до ножниц, то вопросительно останавливаюсь, и Юля добавляет, что ножницы несъедобные и их не кушают.
Немного проще играть с игрушками и цветами:
• Берем 5-7 кубиков и одно колечко. Что тут лишнее?
• Берем 5-7 красных предметов и один синий. Что тут лишнее?
Варианты для детей постарше:
• большое количество карточек разложить по группам, изучая обобщающие понятия (фрукты, цветы, грибы, деревья, машины, игрушки и т.д.)
• положить несколько фруктов и овощ. Нужно найти что лишнее.
• несколько букв и цифра. Найти лишнее.
• несколько металлических предметов и один деревянный. Что лишнее?
• несколько карточек с изображением насекомых и одну карточку с птицей. Найти лишнее.

Резинка

Наверно, в детстве все играли «в резинку»?
Связываю концы обычной длинной бельевой резинки длиной 3-4 метра. Натягиваю её между двумя стульями, сначала высотой от пола 5-7 см. Юле надо просто перешагнуть через это препятствие, не зацепившись. Если хорошо получается, то увеличиваю высоту.
Обязательно стра###те ребенка, так как можно упасть, потянув за собой стулья.
Задание посложней: попросите встать на одну резинку, а затем шагнув на другую.

Подзорная труба

Сворачиваю лист бумаги в трубочку и прошу Юлю посмотреть через трубку.
Спрашиваю, что она видит? Она рассказывает о том, что ей видно.
Можно прикрыть другой глаз рукой. Если сделать две трубки – это уже бинокль.
Можно посмотреть через любые другие дырки и трубочки. Например, через отверстие от компьютерного диска.

Маленькие кусочки

Мы приклеили на лист бумаги аппликацию большого мухомора. А точки (пятнышки) Юля делала, отщипывая маленькие кусочки пластилина и придавливая их пальчиком.
Ей так понравилось, что после этого мы сделали глазки, ротик, носик, ушки нарисованным портретам всех членов семьи, фары машинке и точки у божьей коровки.
Можно сделать пятнышки у далматинца и жирафа и любые другие пятнышки или точки у уже готовых рисунков (в раскраске, в журнале, на аппликации и т.п.)
Главное, чтобы ребенок научился отщипывать именно маленькие кусочки пластилина, и слегка придавливать и размазывать их на листочке. Параллельно можно изучать цвета (синие глазки, желтые фары), а также счет и математику (одно пятнышко и еще одно – уже два пятнышка).

Длинный, короче, самый короткий

Бесплатная игрушка за минутку

В коробке из под игрушек прокалываю три маленьких дырочки. Вставляю туда разной длины шнурки (веревочки) и завязываю с обеих сторон узелки. (Шнурки двигаются с небольшим усилием и узелки не должны проходить сквозь дырку.
Изначально веревочки внутри коробки, а снаружи видны только узелки. Юля вытягивает шнурки, беря за узелок. Можно просто поиграть, вытягивая шнурки. Можно изучать понятия: «длинный, короче, самый короткий – короткий, длиннее, самый длинный»

Точка, точка, запятая

На маленьком листке бумаги вырезаю две дырочки – это глаза, затем носик и улыбающийся ротик.
Я делаю это так. Сгибаю листок вдоль пополам. На сгибе прорезаю половинку носика и половинку улыбающегося ротика. Затем сгибаю лист еще раз вдоль пополам и на сгибе делаю разрез полукругом - глаза. Разворачиваю – получается улыбающаяся рожица. Таким же образом делаю грустное личико. Это трафареты.
Теперь мы прикладываем их к большому листу бумаги. Я держу, а Юля возит кисточкой по «глазам», «носику» и «ротику». Когда убираем трафарет, то получается нарисованная смешная рожица. Юля сама нарисовала!
Трафаретики должны быть достаточно мелкими, чтобы ребенок мог уверенно закрасить площадь «глаз» или «ротика», не попав кисточкой под трафарет.
Варианты:
• Приклеить трафареты кусочками скотча на гладкий картон, тогда можно не держать. Так можно сделать даже целую картину.
• Использовать не рожицы, а какие-то узоры (снежинки, например)
• Использовать цветные карандаши или фломастеры (более плотный и мелкий трафарет, чтобы он не порвался и малыш его закрасил)
• Вместо кисточки использовать кусочек поролона.

Шум моря

Юля сама придумала, купаясь в ванной, она приложила две пустые баночки к ушам – слышен глухой шум (я говорю ей: «море шумит»), она убирает баночки – обычный шум воды.
Ну и конечно можно вместе послушать шум моря, если есть большая морская ракушка!

[Zolottse]

Сюрприз!

Какой-нибудь предмет заворачиваю в несколько слоев бумаги. Задача малыша развернуть одну за другой обертку и добраться до предмета.
Это будет самый настоящий сюрприз, если Вы:
• Завернёте так новую, долгожданную игрушку.
• Будете использовать оберточную бумагу для подарков
Можно немного усложнить, обвязав каждый слой ленточкой.

Повторялки

Подряд называю несколько слов (2-4 слова). Например: «Книга, горшок, кукла, мама».
Юля должна повторить их за мной. Частенько Юля справляется с четырьмя словами. Видимо, когда предметы ей хорошо знакомы или вызывают какие-то ассоциации. Иногда только три слова повторяет, а иногда только два последних !

Замороженный сок и цветные льдинки

В емкости для приготовления пищевого льда наливаем разного цвета сок. Мы взяли грушевый сок, чтобы получились желтые кубики, брусничный для красных кубиков и сливовый для фиолетовых. Ставим в морозильник и забываем. На следующий день достаем наши кубики. Я наливаю в миску немного горячую кипячёную воду, а Юля опускает туда разноцветные кубики и смотрит, как они исчезают…. Для убыстрения процесса можно размешивать ложкой и потом попробовать получившийся морс!
Другие варианты:
• Вылавливать тающие кубики ложечкой или маленьким ситом. Кто вперед: Юля их соберет или они растают?
• Можно заморозить в соке несколько ягод и потом, когда лед растает, они окажутся в морсе!
• Можно просто заморозить воду и затем высыпать кусочки льда в тазик с чуть горячей водой. Там можно повозиться руками с комментариями: «Кубики льда холодные, а вода горячая. Лед растаял, и получилась теплая вода. Зимой на улице снег и лед, а весной тепло и он тает, получается вода - лужи».
• Ну и, наконец, подкрасить воду краской и сделать цветные кубики льда. Опускать их в умывальник с водой и смотреть, как они тают, а вода окрашивается (например, синие и желтые кубики дадут зеленую воду). Для изготовления такого льда лучше использовать одноразовые пакетики для льда, чтобы не испачкать краской пищевые ёмкости.
Для замораживания цветного льда можно использовать разнообразные непищевые ёмкости, например баночки или формочки для песка. В формочках для песка получаются отличные фигурки (у нас цветки, заяц, слон и др.). И еще мы попробовали наливать воду и замораживать в пластиковом коррексе от конфет.
Из некоторых ёмкостей трудно замороженную фигурку достать – помогает обливание формочки горячей водой.

Игры с пальчиками

Кладу ладонь Юли на свою, поглаживаю каждый пальчик и говорю «холодный, холодный, холодный…». Как только я скажу «горячий», Юля должна одёрнуть руку.
Самый первый раз говорю «горячий» и жду, подсказывая: «Убирай быстро ручку»! Она сразу понимает, в чем суть игры и во второй раз «не дремлет». А иногда она специально задерживает руку, чтобы «обжечься».


Окошки

На крышке картонной коробки (из под обуви или т.п.) рисую несколько (3-4) прямоугольника. Прорезаю вдоль линий с трех сторон и отгибаю по четвертой стороне. Получились открывающиеся окошечки.
Теперь закрываю такой крышкой коробку, но не обычным образом, а перевернутую, при этом между ними помещаю лист бумаги. То есть лист бумаги находится между перевернутой коробкой и крышкой. Если открыть окошечки, то виден этот лист бумаги. Теперь нужно открыть окошки и нарисовать в них что-то и снова закрыть. (Например, буквы или цифры)
Юля должна открыть окошки и назвать букву или цифру. Если она не знает, тогда называю я. Если не надоело, вкладываем другой лист.
• Вкладывая разные листки можно изучать цвета или фигурки (круг, квадрат…).
• Можно поместить картинки с изображением предметов или животных (и разыграть сказку «теремок»).
• Вариант для изучения дней недели (понедельник, вторник…). Вырезать семь окошек. Каждый день закрывать окошко с прошедшим днем и открывать с сегодняшним.
• Чтобы малышу было удобно открывать окошки нужно проткнуть в створке небольшие дырочки, продеть маленький шнурок, завязав с обеих сторон узелки. Тогда такое окошко можно открывать за шнурок-«ручку».
• Можно вырезать окошко вот такой формы. Отогнуть треугольную дверную ручку и открывать окошко за неё.
• Вырезая окна и двери можно сделать домик для куклы и просто поиграть.

[Zolottse]

Просеивание

Мелкую крупу (манку) смешиваю с более крупной (рис). А затем мы пересыпаем все это в мелкое сито, и Юля трясет его, отделяя манку от риса. Можно закопать в манке какой-то предмет (колечко, шарик, фигурную макаронину), и предложить найти его, просеяв содержимое.
Возьмите сито в песочницу! Гораздо интереснее просеивать сухой речной песок, где есть много камешков и ракушек. Из полученных камней и ракушек выбрать наиболее интересные, рассмотреть их и собрать в ведерко! Ну, или малыш сам решит, что с этим «добром» делать. Например, Юлю довольно надолго увлекло сбрасывание просеянных камешков с балкона. Она неутомимо их просеивала, несла на балкон и сбрасывала их оттуда.

Достать с помощью палки

Сворачиваю из листка бумаги трубочку и степлером закрепляю, чтобы она не разворачивалась. В трубочку кладу какой-то предмет такого размера, чтобы он за счет трения держался в трубочке (у нас это старые папины часики). Предлагаю Юле достать предмет и даю ей палочку. Сначала она пытается потрясти трубочку, чтобы часики оттуда вылетели. Ничего не получается и она палочкой выталкивает их из трубочки. Повторяем, пока не надоест.
Можно использовать трубочку-основание, на которую наматывают бумажные полотенца или т.п. трубочку.
Как вариант, положить предметы на столе так, чтобы рукой до них было не добраться, а с помощью палочки можно было придвинуть или столкнуть со стола.
Привязав к палочке расческу можно сделать «граблю» и сгр##### со стола предметы, которые нельзя достать рукой.

Деталь от основного рисунка

Рисуем основной рисунок. Например, домик с окошком, дым из трубы и солнышко. На соседнем рисунке рисуем лишь только какую-то деталь от основного рисунка. Например, дым от трубы. Задача малыша понять, что это такое и найти на основном рисунке эту деталь (показать или сказать). Затем дорисовываем следующую деталь, например, окно и продолжаем играть.
Если все хорошо получается и ребенок легко справляется с заданием можно рисовать лишь только часть солнышка или часть крыши.
Можно выбрать в качестве «основной» картинку в журнале, а на чистом листе рисовать детали от этой картинки самостоятельно и просить малыша отыскать нарисованную Вами деталь на рисунке в журнале.
Нарисуйте деталь, которой точно нет на основном рисунке (например, машинку). Что же Вам скажет Ваш малыш?
Еще вариант, распечатать нарисованный на компьютере рисунок и отдельно распечатать и вырезать детали. По одной приклеивать детали на чистый лист и просить малыша их узнавать. Для детей постарше можно предлагать наклеивать детали самому ребенку и самим создавать из них рисунок по подобию основного.

Табуретка вверх ногами

Очень простая игра нашей бабушки.
Переворачиваем табуретку вверх ногами. Нужно забраться в неё и вылезти оттуда.
Стра###те или придерживайте ребенка. Лучше использовать табуретку с плоским деревянным, а не мягким сиденьем.
Лазанье в две или три перевернутые табуретки займут малыша на целую пару минут !
Для этой же цели у нас служат мамины тазы для белья.

Цветок

Вместе с малышом посадите в горшочек какое-то растение, поливайте каждый день и время от времени отмечайте его рост.
Зимой мы посадили в горшочек чеснок (зубчики) и поставили на подоконник на солнечной стороне. Юле понравилось самой поливать растение. Чеснок быстро растет, поэтому через несколько дней уже можно увидеть зеленые ростки и сделать первую отметку (мы отмечали на откосе окна).
Весной мы посадили несколько семян подсолнечника, на даче около кирпичной стены, на солнечной стороне. Сейчас мы поливаем его и ждем всходов. Подсолнух тоже довольно быстро растет, думаю, что будет очень интересно наблюдать за его ростом и к осени он, скорее всего, Юлю перерастет.
Рост ребенка можно отмечать рядом.

Флаги

Из цветной бумаги вырезаем треугольные или прямоугольные флаги.
Дыроколом проделываем две дырочки по краям вдоль одной стороны на каждом флаге. Теперь на длинный шнурок (или подходящую веревку) нанизываем флажки и вывешиваем их где-то в доме (на новогодней ёлке, на даче, на балконе и т.п.).
Предлагаю прошнуровать Юле самой. Она продевает шнурок в дырочку, а я с другой стороны вытягиваю его. Или, наоборот я вставляю шнурок в дырочку, а она захватывает его.
Понравилось Юле и самой проделывать дырки, нажимая на дырокол.
• Можно сделать, таким же образом, флаги из ткани и повесить, например на балконе. По флагам можно судить о том, какой ветер на улице. Выбирайте ткань, которая не «сыпется».
• Можно использовать цвета государственного флага и повесить флаги в честь какого-то праздника, рассказав малышу об этом празднике.
• Напишите слоги на флагах и составьте простые слова «ма-ма», «Ка-тя» и т.п.
• Очень быстро флаги можно сделать из открыток.


Шарик на веревочке
Возьмите легкий шарик, например для «пинг-понга». Мы в качестве «шарика» использовали пластмассовую упаковку от яиц «Киндер Сюрприз».
Проделайте напротив друг друга маленькие дырочки, так, чтобы вставленный шнурок держался за счет трения. На концах шнурка завяжите узелки. Такой шарик можно крутить, держа двумя руками за шнурок.
Можно сделать шарик на одной веревочке. Сделайте в шарике две дырки, одну маленькую (чтобы узелок не проходил), а другую побольше (чтобы узелок прошел). Пропустите шнурок, одна сторона которого завязана в узелок, сквозь эти отверстия. Таким образом, узелок окажется внутри шарика. (Если используете упаковку от яиц, как мы, то достаточно одной дырочки. Открыть «яйцо», продеть шнурок с узелком, и закрыть упаковку.) Такой шарик тоже можно крутить, держа за веревочку. Если использовать специальную тонкую резинку, то шарик будет прыгать.
Для совсем маленьких подвесьте где-нибудь шарик на веревочке так, чтобы малыш доставал его. Ему будет интересно его качать.


Тряпичная кукла

Мамы рукодельницы могут создать целые шедевры, сшив не только куклу, но и одежду к ней. Но когда нет времени можно обойтись и очень простым вариантом. Малышу все время хочется чего-то нового. Новую простую куклу можно сделать за минутку.
Кукла «мама». Светлый однотонный носок наполняем ватой или сухими гигиеническими салфетками. Туго перевязываем ниткой, отделяя голову от туловища, и также завязываем низ куклы (край носка – бахрома у платья). Фломастером рисуем личико, ручки. Можно раскрасить и платье (цветы или горошки).
А это кукла «ляля». Белую ткань скручиваем в довольно толстый тугой рулончик – это «лялька». Чтобы рулончик не раскатывался в середине можно перевязать его нитками. Сверху рулончика, завязываем «по-бабьи» платок (кусочек ткани). Также внизу платка перетягиваем нитками, чтобы платок не развязывался. Рисуем личико. Оставшееся туловище заворачиваем в пеленку (еще один кусочек ткани) и перевязываем нитками или ленточкой, как младенца. Ляля готова.
Ну и чуть больше времени нужно, чтобы куклу сшить. Для этого отдельно вырезаем и сшиваем из ткани будущую голову и туловище. Наполняем ватой или салфетками. Пришиваем голову к туловищу и рисуем глаза, нос, ротик. Из толстого шнура можно сделать руки-ноги. Хорошие руки-ноги получаются из свернутого в тугой рулончик прямоугольника ткани (свернуть тугой рулончик и пришить край, чтобы он не разворачивался). Пришиваем руки и ноги. Можно сделать волосы из пряжи, отдельно вырезать одежду, шляпку и т.п. На сколько позволяет Ваше время. Мы используем трикотажную ткань (старые хлопчатобумажные кофточки ребенка).
Для малышей сделает мама, а с более старшим ребенком это все можно делать вместе.
Зайчики, очки, уточки, щепотки

[Zolottse]

Игры с пальчиками

Показываю Юле несколько простых фигур, которые можно сделать из своих пальчиков. Ей очень понравилось играть с пальчиками, и она играет сама, например в машине.
Называйте пальцы, играя с малышом (большой, указательный и т.д.)
• Зайчик – указательный и средний палец в виде буквы V, остальные в кулачке (показывает также два годика). Юля делает двух зайчиков на правой и левой руке, и они у неё встречаются, разговаривают, ходят друг к другу в гости.
• Очки – указательный касается большого пальца (знак «О’кей», буква «О»). Юля смотрит через такие очки и рассказывает что видит.
• Уточки- указательный касается большого, но не как в предыдущем случае, а вытянув их в виде клювика уточки. На указательный нужно попытаться положить средний палец и прижать к ним безымянный и мизинец. Вся кисть, как голова у уточки.
• Попытайтесь показать три пальчика (указательный, средний, безымянный). Большим пальцем держим мизинец и не даем ему открыться. Мы не придумали им название. Просто говорим «Три».
• Знак «фиги»
• Пальчики в щепотку. Попросите малыша «посолить».
• Пальчики «в замок». Затем поднимаем в таком положении пальцы, получается динозаврик или ёж.

Решето

Лист бумаги кладем на ворсовой ковер (или что-то мягкое) и карандашом прокалываем дырки в листке, создавая из него решето.
Можно нарисовать круг или другую фигурку и продырявить лист по кругу. А затем этот круг вырвать.
Можно закрепить лист бумаги на пяльцах для вышивания. В этом случае проделывать дырки удобнее, так как лист не сминается.
Не смотря на простоту этого занятия, процесс продырявливания листка занял Юлю на довольно длительное время.
Лучше всего у нас получались дырки именно на ворсовом ковре.


Выкладывание из камешков

Набираем много камешков из речного песка и выкладываем из них разнообразные фигурки, человечка, солнышко, дорогу и т.д. Выкладывать можно на асфальте или на земле. Использовать можно цветы, веточки, шишки или просто песок насыпая его в виде дорожки.
Можно играть и дома, выкладывая что-то на полу. В качестве материала для выкладывания можно использовать не только камешки, но и фасоль, горох или крупу.
Можно использовать детали конструктора, детского домино для того, чтобы выкладывать из них, например, дорогу для игрушечной машинки.
Юлия предлагает нарисовать на бумаге простые фигуры (например, треугольник, сверху квадрат, еще выше круг). Задача малыша найти фигуру, которую его просят, и не просто показать, где он ее увидел, но и пальчиком обвести эту фигуру.
Говорят, в этом возрасте деткам нужно именно пальчиком рисовать фигуры, буквы, цифры, так происходит зрительное восприятие и
естественно минимальный навык, попытка написать или нарисовать.
Еще мы встречали предложение рисовать пальчиком на подносе, поверх которого насыпана тонким слоем манная крупа (мелкий песок).
Ну и конечно, можно обводить пальчиком фигуры, используя «пальчиковые краски».
Мы еще предлагаем сделать следующее. На тонкой фольге, например, из-под шоколада или для запекания в духовке, продавите тупым карандашом контур круга, квадрата. Предложите малышу провести по выпуклому контуру пальчиком.
Бантик и узелок
Не туго завязываю узел на платке и показываю Юле как его развязать. Затем развязать нужно ей самой. Это не так уж просто, потому что проще потянуть за кончики платка, но от этого узел завяжется сильнее.
Беру широкую плотную ленту и завязываю не тугой бант. Юле надо его развязать, потянув за один конец.


Гусеница

Берем чулок, складываем в него много разных мячиков и завязываем конец.
Затем перевязываем толстой ниткой (или канцелярской резинкой) каждый мячик. Получаются такие сосиски, а на первый пришиваем пуговки (это глазки и ротик)
Вот и готова гусеница!
Мы еще привязали ей красивый бантик и веревочку для того, чтобы её можно было таскать за собой.


Коробка для мячиков

Берем большую коробку, заклеиваем её со всех сторон. Коробку надо подобрать по росту малыша. Сверху вырезаем окошко, так чтобы туда могла опускаться рука малыша. Сбоку коробки вырезаем круглое отверстие, чтобы в него проходили мячики (другие игрушки). Малышу очень нравиться вытаскивать сверху мячики и опускать их в боковое окошко или наоборот.
Чтобы вырезанные края отверстий были гладкими можно обклеить их кусочками скотча, загнув его и внутрь.
Мы еще немного модернизировали Олину коробку, прорезав отверстие сбоку на уровне пола. Если коробку чуть-чуть наклонить, то опущенный сверху мячик будет выкатываться сбоку.


Фруктовый суп

Кусочки яблок, груш, бананов и любых фруктов, а так же ягодки (можно свежезамороженные) помещаю в довольно большую миску с водой или морсом. Нужно выловить их ложкой и съесть! Можно использовать специальную ложку с дырками или маленькое сито.
Если играть не за обеденным столом, то малыш может и не заметить, что съел весь свой десерт САМ!
Как вариант – выловить и покормить куклу.
Солим
Используя манку, сахар, соль или песок попросите малыша взять щепоточку и посолить.
Можно посолить импровизированный «суп».
• Можно поставить несколько небольших баночек, коробочек и попросить насыпать соль щепоткой в каждую из них.
• Сделать из влажного песка несколько куличиков и сухим песком посолить их сверху.
И множество других вариантов вы можете придумать сами. Главное, научить малыша брать щепоточку и двигать пальчиками, постепенно высыпая «соль» из щепотки.
• Возьмите липкую бумагу (продается для офиса или липкие обои) и попросите малыша посолить на неё разной крупой, солью, сахаром и песком. Затем придавите немного. То, что не приклеилось, отряхните. Получилась замечательная картина! Для детишек постарше можно составить такие картины с реальными очертаниями (домик, дерево и т.п.).


Несуществующие игрушки

Беру палочку – это мама, еще одна палочка это папа, а эта маленькая палочка – Юля. Вот крышечка от баночки – это горшочек. Усади-ка Юлю на горшочек. И дочка с охотой включается в игру.
Хотите новую игрушку своему ребенку? Вот спичечный коробок – это машинка, тюбик из-под пасты – это ляля. Баночки, крышки, коробочки – придумывайте им названия. Ребенку в возрасте примерно одного – двух лет, дорогая игрушка из магазина и клубочки из бабушкиной коробки одинаково интересны. И малыши с удовольствием играют с этими воображаемыми предметами так же недолго, как и с дорогой куклой или заводным луноходом.


Игры в дождливую погоду

Даже если идет дождь, все равно можно выйти на улицу, детям очень нравится.
• Изучаем глубину лужи и понятие «глубоко». Можно, конечно, просто заходить в резиновых сапогах в лужу, а можно измерять глубину палочкой, стоя на сухом месте.
• Просто шлепаем по лужам.

• П
ускание корабликов. Простейшие кораблики: прямоугольная дощечка, крышка от банки, бумажный кораблик, кораблик из ореховой скорлупы.
• Стоять в укрытии под дождем и слушать, как стучат капли и приговаривать: "Дождик лей, лей, лей, чтобы было веселей!"
• Выставлять руки под дождь.
• Рассматривать пузыри.
• Рассматривать след от дождевых капель на стекле. Попросите малыша провести пальчиком по этому следу.
• Возьмите большой лист бумаги, нарисуйте что-то на нем акварелью или гуашью. Можно нарисовать просто пятна. Если положить такой лист под сильный дождь, то краска будет растекаться. Ребенку интересно наблюдать. Затем картину, которую «нарисовал дождик», можно высушить и повесить на стенку.

[Zolottse]

Самодельная книжки

Малыши любят рассматривать книжки, картинки. Но, иногда, специально или нет, но странички разрываются, обложки отрываются, и хоть выкидывай погибшую книжку. Надо взять полиэтиленовые файлы и туда вложить странички от разорванной книжки. Файлы соединить (можно в папку) и малыш сам теперь может «читать» свою любимую книжку. Артем сам подсказал Ольге эту идею. Он достал со стола фотоальбом, сел на диванчик и стал его рассматривать, восторженно тыкая в знакомые лица. И Ольга увидела, как удобно ему листать страницы. А когда он смотрел простую книжку, то всё равно пару страниц порвал. Она их склеила скотчем и вставила в файлы, все остались довольны.
Можно вставить в файлы любые картинки (допустим из журналов), составив, таким образом, новую книжку для малыша.
Так же можно в фотоальбом вставить картинки с животными или другие картинками и не бояться оставить малыша одного, листики останутся целыми, а малыш может долго листать их сам.
Вставляйте в файлы рисунки малыша, аппликации, которые Вы вместе делаете, и у Вас получится альбом, который можно посмотреть спустя некоторое время.

Прыг-скок

Для малышей старше двух лет, которые уже научились прыгать, Юлия предлагает такую игру.
Выкладываем небольшие палочки (у Юлии палочки от детской кроватки) параллельно друг другу на расстоянии около 30 см., допустим в количестве 5 штук и просим ребенка перепрыгнуть через каждую. Чтобы была какая-то цель, кладем на другом конце игрушку и просим ребенка принести её Вам, возвращаясь назад, оббежав палочки.
На улице можно нарисовать линии на асфальте (например, обычные классики с цифрами) или линии на песке. Для тех, кто прыгать еще не научился, можно просто перешагивать препятствия.
С помощью этой игры можно учиться перепрыгивать препятствия, держась при этом за руку взрослого.


Поезд
Из деталей деревянного конструктора составляю небольшую цепочку. Можно использовать кубики (5-6 штук). Затем беру первую деталь в цепочке и переставляю в конец «поезда», немного продвигая цепочку. Говорю Юле, что это поезд «Чух-чух-чух». Юля быстро понимает, как надо играть и двигает поезд сама таким же образом.
Не смотря на простоту, Юле очень понравилась эта игра и она часто просит меня поиграть с ней в поезд.

Цепочка домино

Малыши любят рушить строения из кубиков или песка. Покажите ребенку, как можно красиво разрушить поставленные в цепочку детали домино.
Установите детали домино на короткое ребро друг за другом в длинную цепочку. Затем легонько толкните крайнюю деталь и вся цепочка, опрокидываясь, придет в движение. Попытайтесь научить малыша тихонечко толкать деталь, чтобы разрушить цепочку.
Постройте башни из кубиков и деталей деревянного конструктора специально для того, чтобы ребенок их разрушил. Это доставит малышу большую радость. В качестве строительного материала можно использовать пустые пакеты, например, из-под детского сока или любые коробочки (от чая, круп, каши, зубной пасты и т.п.).

Что это на вкус?

Прошу Юлю закрыть глаза и открыть рот. Затем, я кладу ей кусочек чего-то в рот, а она должна по вкусу определить, что это такое? Выбираю характерные продукты, желательно те, которые Юля любит. Если попытаться накормить нелюбимым продуктом, то она затем отказывается играть в эту игру.
Предложите определить не только продукт, но и назвать вкус: «сладко», «кисло», «солёно».
Можно под предлогом этой игры усадить ребенка за стол и наконец-то покормить его.

Найди свой домик

Игра для развития зрительной памяти.
Беру три разные коробочки. В одну кладу куклу, в другую зайчика в третью машинку. И говорю, что у каждой игрушки свой домик. Первоначально, чтобы Юля получше запомнила, у какой игрушки, какой именно домик, я немного рассказываю, обращаю её внимание на детали домика. Например, так: «У куклы вот эта розовая коробочка, в ней красное одеяло. У машинки коробочка с крышкой – это гараж, чтобы дождик не замочил её».
Затем я прошу Юлю отвернуться, вытаскиваю все три игрушки и отдаю ей. Прошу положить каждую игрушку в свой домик.
Если ребенок хорошо справляется с задачей, можно в тот момент когда малыш отвернется, переставить домики местами.
В другой раз «домики» заменяю «колясками», «горшками» и беру другие игрушки.
Вариант игры с несколькими детьми такой. Взять несколько стульев, устроив на них отличительный «домик» и на каждый посадить игрушку. Затем попросить каждого малыша взять со стула себе игрушку. Пока звучит бубен (музыка) малыши ходят вокруг стульев держа в руках свои игрушки. Как только музыка играть перестала нужно усадить игрушку в свой домик.
Имейте ввиду, что иногда дети усаживают игрушку в чужой домик не потому, что у них плохая память, а просто потому, что этот домик им больше понравился.

Ниточки на пальцах

Катушки с нитками Юля любит одевать на пальчики.
Можно изучать цвета, считать так пальчики, используя стишки.
Попросите малыша пошевелить такими пальчиками или пройти, как ножками двигая средним и указательным пальцами.
Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой;
Этот пальчик для того, чтоб показывать его;
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине;
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый;
А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

Машинка

Говорю Юле, что она машинка. Мы выбираем место, где у неё будет гараж. Например, это может быть стульчик или нарисованный мелом прямоугольник на асфальте. Предварительно мы обсуждали значения цветов на светофоре, и она их знает.
Потом я говорю, что загорелся зеленый цвет и Юля начинает, как ей угодно ходить. Затем говорю ей: «желтый» - она останавливается. Говорю: «красный» - она стоит. Затем вновь: «желтый» и, наконец, вновь: «зеленый». Если малыш еще плохо знает назначение цветов на светофоре, то нужно говорить: «зеленый – поехали», «желтый – приготовились», «красный – остановились». А когда цвета усвоены, достаточно называть только цвет.
В качестве «светофора» можно использовать три кубика или кегли соответствующих цветов, показывая их ребенку. Или даже вырезать из бумаги три кружка, изображая светофор.
Предложите «машинке» съездить куда-то целенаправленно, например, в другую комнату за игрушкой или в другой конец сада, а потом заехать в гараж. Можно дать в руки «руль», какое-нибудь колесико от пирамидки. Можно поставить препятствия – стулья и т.п., которые надо объезжать.
Если детей несколько, то дайте каждому из них свое название «Мерседес», «Лада» и т.п.
А мы еще ездим на заправку! Подъезжаем к маме, открываем рот и получаем очередную ложку каши!

Геометрическая мозаика и сложи квадрат (Б.П. Никитин)

Из цветной бумаги или картона вырезаем много геометрических фигурок (круг, овал, треугольники, квадраты, прямоугольники) разных размеров. Из полученных фигурок составляем, например животных. Мы составили лисичку, поросенка, зайчика. Или выкладываем какую угодно другую картинку.
Можно не просто составлять, а приклеивать их как аппликацию. Можно использовать для этого липкую бумагу.
В принципе, подобные игры уже описывались нами, только они были немного проще для детей более младшего возраста (см. в книжке «Аппликации», «Аппликации на липучке», «Приклей такую же фигурку» и др.).
Особенность этого варианта – упор на изучение геометрических фигур, размера и цвета. Кроме того, ребенок учится более абстрактно мыслить, например, узнавать животного по характерному признаку (у поросеночка – пятачок).
Малышам часто нравиться складывать что-то из геометрических фигур. Предложите малышу поиграть в широко известную игру Б.П. Никитина «С
ложи квадрат». Квадрат разрезается на несколько простых фигур. Задача ребенка вновь сложить из них квадрат. Например, синий квадрат разрезаем на два треугольника, следующий красный квадрат на два прямоугольника и т.д. С возрастом и с появлением навыка выбираются все более сложные комбинации фигур. Разрезанные части можно смешивать и предлагать ребенку рассортировать их по цвету и перевернуть лицевой стороной вверх, прежде чем сложить. Подробнее о игре Никитина Б.П. и о том как её сделать читайте тут.
Разумеется, можно разрезать не только квадрат, но и другие фигуры. Похожая игра с разрезанием картинок из журнала в нашей книжке «Сложи целое из половинок».

[Zolottse]

Печать

Наш папа дал Юле самонаборный штамп и Юля довольно продолжительное время «штамповала» им сначала по бумаге, а потом и по всем предметам в комнате. Самым печальным оказалось то, что проштампованы были сиденья стульев, и взрослые это не сразу заметили….
В принципе, можно набрать в штампике какое-то слово, например, «Юля».

Нарисовал и… съел!

1-2 года

Все дети в этом возрасте не творцы, а манипуляторы. Манипулируя с предметами, материалами и формами, они изучают их свойства и возможности. Для познания мира малыши используют все виды чувств и ощущений, в том числе и вкусовые. Поэтому и в таком возрасте материалы для творчества должны быть абсолютно безопасными. Увлекаться модными красками для пальчикового рисования пока не стоит. Главное их достоинство в том, что они легко оттираются с любых поверхностей и отстирываются с любой одежды. Но то, что эти краски очень горькие, не всегда мешает малышам их отведать. Так что лучше остановить свой выбор опять же на съедобных пищевых красителях.

Подросший малыш уже способен испытывать настоящее удовольствие от художественного процесса. Для творческих экспериментов ему можно давать бумагу. Лучше, если это будут большие листы с шероховатой поверхностью - обратная сторона старых обоев или ватман.

В качестве красок можно использовать вареную свеклу или ее сок, яркие ягоды - чернику, голубику или черную смородину, вареную морковку, зелень или шпинат. Показать малышу, какой след оставляют на листе эти необычные краски, могут сами взрослые. Маме, папе или бабушке достаточно размазать пальцем лужицу свекольного сока, раздавить на листе яркую ягодку или провести линию морковкой, и карапуз с увлечением начнет экспериментировать и творить: размазывать "краски" пальцами, хлопать ладошкой по цветным кляксам, меняя их форму, смешивать необычные краски между собой. Ребенка завораживает возможность волшебного превращения форм и неожиданное изменение цвета.

Малышу можно показать, как проводить пальчиком линию, как вывести из лужицы ручеек, как соединить между собой две разноцветные кляксы, как сделать мизинчиком следы маленького зайчика или мышки и как изобразить большой след слона или медведя целой ладонью или кулаком. Такое рисование пальцами полезно не только для эстетического, но и для речевого развития малыша - недаром логопеды так любят пальчиковые игры и пальчиковый массаж. Тренируя раздельные движения пальцев, реклама стимулирует отдел мозга, отвечающий за речь.

Рисовать можно не только овощами и фруктами. Краски для пальчикового рисования прекрасно получаются из обычной манной каши - ее нужно лишь разделить на порции и добавить в каждую безвредные пищевые красители. Каша должна быть не очень жидкой, тогда мазки пальцами получаются насыщенными, густыми.

К манным краскам можно предложить дополнения в виде ягодок для украшения "шедевра" или ложечки варенья (джема) для создания более насыщенного колорита. Конечно, очень скоро продуктовая картина превратится в однородную и не слишком привлекательную внешне массу. Но увлекательность процесса для ребенка гораздо важнее конечного результата. У малыша еще не сформировано образное мышление, поэтому пока не стоит искать в его рисунках особого смысла - он просто наслаждается и радуется всему, что делает. Кстати, родителям тут тоже есть, чему порадоваться. В результате "художественных" упражнений детские пальчики хорошо потренировались, ребенок получил богатую гамму тактильных ощущений, стимуляция которых способствует развитию его мозговой деятельности и мышления - эта взаимосвязь давно доказана учеными.

Интересные занятия с малышом от 1 года


Вашему малышу исполнился год. Он уже неплохо владеет руками. Может взять любую игрушку или предмет (разнообразие форм и размеров зависит только от вас) любой рукой, пальцами или всей ладошкой, умеет перекладывать игрушки из руки в руку. Любит бросать игрушки, ронять, сталкивать с чего-либо, может есть руками небольшие кусочки пищи, пытается сам пить из небольшой чашки. Открывает и закрывает крышки коробок и баночек, может достать оттуда что-либо и положить обратно. Умеет или пытается надевать и снимать с палочки или веревочки колечки с большими отверстиями, ставить кубик на кубик, закреплять детали простейшего конструктора на подставке или соединять одну с другой.

Какие игры и упражнения могут помочь маленьким и пока еще не вполне умелых ручек стать совершеннее?
Предоставьте ребенку возможность манипуляции со всевозможными предметами, разными по размеру, форме, фактуре поверхностей: коробки, банки, флаконы и бутылки (из пластика или картона), кусочки тканей, палочки, камушки и многое другое.

Учите его переливать воду из стаканчика в другую (более широкую) емкость. Наливать воду в стаканчик из-под крана, вылавливать ручками или ситечком плавающие в воде небольшие предметы. Все это, конечно, лучше делать в ванной во время купания.
Дайте ему для игр сыпучие материалы. Если сейчас лето, больше играйте в песочнице: учите насыпать песок лопаткой, совочком, руками в ведерки и формочки разного размера. Просеивать через ситечко. Стройте малышу куличики, пусть ломает их ручками или совочком.
Если сейчас зима, то сделайте дома импровизированную песочницу. Для этого можно использовать любую крупу, причем лучше каждый раз разную. Ее тоже можно пересыпать из одной емкости в другую, перекладывать ручками или ложкой, просыпать сквозь сито. Но если ребенок пытается ее брать в рот, используйте для таких игр соль. Ни одни ребенок не будет добровольно есть соль.

Играйте также макаронами разной формы, фасолинами, бусинами, пуговицами, другими мелкими предметами (конечно, следите, чтоб все это не попало в рот). Их можно пересыпать, перекладывать руками или ложкой, проталкивать в отверстие в банке (возьмите металлическую банку от кофе с пластмассовой крышкой и сделайте нужное вам отверстие). Их можно раскладывать в ячейки для яиц и вынимать обратно.

[Zolottse]

Если ребенок уже научился брать предметы двумя пальчиками, подарите ему коробку масляной пастели (если не найдете в продаже, можно попробовать восковые мелки, но они жестче, ими сложнее пользоваться). Пастель сухая - очень сыпется, а масляная - то, что нужно. Возьмите один мелок, отломите от него кусочек сантиметра в три, дайте ребенку. Себе в руки возьмите такой же и начните водить им по листу бумаги. Малыш увидит линии на бумаге и начнет пытаться водить своим мелком, чтобы получить тот же результат. Такой маленький кусочек мелка невозможно держать в кулачке, как обычно поступают малыши с карандашами или фломастерами. Поэтому он сразу научиться держать его "щепоткой". В последствии, вам легко будет научить его правильно держать карандаш.
Не рисуйте ребенку никаких зверюшек или человечков. Рисуйте только "каляки-маляки", то есть то, что он тоже может рисовать. Или вскоре сможет этому научиться. Кроме этого, рисуйте различные фигуры: линии (прямые и волнистые), круги, овалы, квадраты и треугольники, закрашивайте их. Просите малыша вам помочь, пусть пробует хотя бы попадать внутрь нарисованной вами фигурки своим мелком. Во время рисования, можете комментировать то, что рисуете. Заодно, конечно, обращайте внимание на цвет линии, оставляемой мелком.
Не стоит за один "урок рисования" стараться перепробовать все цвета. Каждый раз - новый цвет.
Бумага должна быть довольно большого размера, допустим А3, чтобы малыш не промахивался мимо.
Если малыш овладел масляной пастелью, научился ее правильно держать, попробуйте дать ему фломастеры. Если ему еще трудно с ними обращаться, вернитесь к пастели.
Можете также попробовать рисовать с малышом кисточкой, правда, это гораздо сложнее. Купите самую толстую кисточку, которую найдете. Отпилите часть ее ручки, так, чтобы она стала длиной не более 10-12 см. На противоположный щетине конец наденьте резиновую соску или что-нибудь в этом духе, чтобы малыш, случайно ткнув себя ею, не поранился.
Краски можно брать как гуашь, так и акварель (лучше - расфасованную в тюбики, чем сухую). Разведите немного краски до густоты кефира в плоской емкости с невысокими бортиками, чтобы в нее удобно было попадать. Использовать дополнительно воду в процессе рисования не потребуется, так как вы будете каждый раз пользоваться краской только одного цвета.
Посадите малыша в высокий стульчик у стола. Встаньте у него за спиной и, держа его ручку в своей руке, правильно зажав кисточку, начните водить ею по бумаге, предварительно, обмакнув в краске. Не всякий малыш позволит держать свою руку. Если у вас сложилась такая ситуация, дайте ему попробовать рисовать самому или ослабьте свое участие, лишь слегка подправляя положение кисти.
Такие занятия должны продолжать всего две-три минуты. Потом малыш теряет интерес к появлению линий на бумаге, а начинает тискать кисточку всей ладонью, хватать краску, возить рукой по рисунку. Быстро порисовали и быстро перенесли малыша в другое место, но не оставили его одного скучать и кричать о своем желании продолжать процесс, а увлекли другим, не менее интересным делом, предварительно вымыв ручки. А последствия "урока" уберете потом, например, когда он будет спать.
Познакомьте малыша с пластилином. Не надо пока из него ничего лепить. Разомните пластилин до мягкости и отрывайте от него небольшие кусочки. Пусть ребенок попробует делать тоже самое. Эти кусочки можно назвать как-нибудь (булочки, конфетки, что-то другое) и "складывать" их в нарисованную на листе бумаге корзинку или тарелочку. Можно размазывать кусочки пластилина по бумаге. Можно втыкать в него разные мелкие предметы (фасолины, пуговицы, бусины и так далее).
Обязательно играйте с малышом в пальчиковые игры. Простейшие потешки на две - три строчки снабжайте несложными движениями пальцев и всеми ладошками. Рассказывайте их малышу сами и показывайте. Постепенно малыш сам станет за вами повторять.

Предложите малышу поиграть с колечками (желательно с большими отверстиями), которые можно одевать на палочки и снимать обратно. Такие колечки несложно сделать самим - возьмите пластиковую бутылку с плотными стенками, разрежьте ее поперек на несколько частей. Следите, чтобы края колечек были гладкими, без заусенец. Кроме палочек попробуйте использовать веревочку для нанизывания предметов.

Попробуйте играть с коробками - копилками. Сначала малышу проще, в основном, проталкивать в отверстия предметы округлой формы или плоские (их легко правильно сориентировать относительно отверстия). Позже пробуйте дать ему более сложное задание. Сделайте коробку, в которую нужно проталкивать кирпичики или кубики, их еще нужно сначала повернуть правильной стороной, чтобы деталька провалилась в отверстие. Для начала не делайте коробки, в которых на выбор предлагается более двух вариантов деталей. Постепенно усложняйте задачу.

Для развития рук и мышления ребенка можно начать играть с ним в развивающую игру "Рамки и вкладыши Монтессори", подробно описанную в книгах Никитина. Только использовать ее нужно немножко не так, как там рекомендуется, потому что вы будете начинать пользоваться игрой несколько раньше, чем положено. Желательно использовать игру, сделанную из фанеры или пластика, а не картонный вариант.
Начать можно с показа вкладышей. Для начала возьмите круг, овал, квадрат, равносторонний треугольник, покажите их малышу, назовите. Показывать лучше, не держа в руках, а выкладывая по одной фигурке на однотонную поверхность (не на цветную скатерть или ковер, а хотя бы на лист бумаги). Показав по одной фигурке, дайте их все малышу для самостоятельного разглядывания и манипуляции. Заодно можете предложить коробочку или баночку, в которую он сможет их положить и высыпать обратно. Так можно проделывать не один раз. Постепенно познакомитесь со всеми 16-ю фигурами комплекта.
После предварительного знакомства с вкладышами, покажите рамки. Называя фигуру, в виде которой проделано отверстие. Говорить можно по-разному: "Смотри, вот дырка в виде круга" или "Вот круглая дырка".
Третий этап. Возьмите одну рамку "круг" и соответствующий вкладыш. На глазах у малыша закройте "окошко", потом снова его откройте, комментируя словами "окошко закрыто, окошко открыто" или "мама закрывает окошко, открывает…". Потом, оставив окошко закрытым, предложите малышу самому его открыть. Возможно, он сразу не поймет, что он должен сделать и как. Тогда вы направьте его ручку и рамочке, помогите ухватиться и откройте его вместе. Потом сами опять закройте. Так повторяйте несколько раз. На другой день возьмите другую рамку.
Через некоторое время предложите ребенку попробовать самостоятельно закрыть самое просто окошко - круглое. Потом потренируйтесь с овальным и квадратным окошками.
Занятия проводятся сначала с одной рамкой: вы вынимаете и вкладываете вкладыш, предлагаете малышу вынуть, потом попробовать закрыть. В случае неудачи, закрываете сами и опять даете открыть. Постепенно у ребенка начнут получаться все фигуры.
Только после этого начните предлагать ему две рамки одновременно. Пусть попробует не только закрыть, но и правильно подобрать вкладыш к рамке. Если малыш не может сделать этого сам, не показывайте сразу пальцем, чего куда нужно класть, поговорите с ним. Скажите: "это круг, его нужно положить в круглое окошечко; где оно?". Пусть малыш попробует найти ее по вашей подсказке. Если же совсем не получается, нужно сказать не "давай я закрою", а "давай сделаем вместе". И направьте его руку в нужном направлении.

В следующее занятие опять предложите малышу попробовать самостоятельно справиться с заданием.
Когда малыш легко научился справляться с выбором из двух очень простых рамок (круг и квадрат), к одной простой и хорошо знакомой добавьте еще одну посложнее. Задание будет то же: выбор из двух рамок. Пройдя таким способом все рамки, начните предлагать три на выбор, потом четыре. Больше четырех малышу еще сложно охватить взглядом, долго их рассматривать он тоже не будет и, скорее всего, просто откажется от такой сложной задачи.

Если малыш успешно справляется с геометрическими рамками, попробуйте п
оиграть в рамки "художественные" - с силуэтными изображениями животных, листьев, машин или чего-то другого (сейчас таких рамок довольно много в продаже). Сначала познакомьте его с силуэтами, назовите, попросите показать то или иное изображение. Выньте вкладыши из рамок или попросите малыша сделать это самостоятельно. Потом начните вкладывать обратно. Сначала вкладывайте сами, только спрашивая его, где чей "домик". Потом, на второй-третий раз предложите вставить хотя бы один вкладыш самому. Если малышу трудно попадать на место, помогайте ему своей рукой. Для развития рук малыша хорошо подходит манипуляция разными кнопками и выключателями. Естественно, что позволить малышу "пользоваться" по своему усмотрению кнопками и выключателями настоящих приборов нельзя. Если папа ребенка хоть немного умеет мастерить, то пусть сделает своего рода "пульт управления".

Постарайтесь придумать что-нибудь свое, не останавливайтесь на выполнении моих советов. Постарайтесь проявить как можно больше фантазии в играх с малышом, в придумывании новых игрушек или приспособлений.
Занимаясь с малышом, не устраивайте уроков или занятий. Просто играйте с малышом, искренне и непринужденно.

Ставьте перед каждым карапузом на стол 2-3 миски, в одной из которых насыпана полусваренная (твердая) или сырая крупа - гречка, рис, пшено и т.д. В манку можно добавить несколько фасолин. Давайте в руки по ложке и попросите выловить фасолины, пересыпать всю крупу из одной чашки в другую, засыпать крупой какой-либо предмет и т.д. Дети это обожают, а убока не требует много времени. Застелите пол газетами для ее ускорения

[Zolottse]

Подбери по цвету.

Очень быстро научилась моя дочь (в 1,5 года) различать и называть цвета, играя в такую игру. Вам понадобится набор фломастеров с колпачками и того же цвета, что и фломастер. Фломастеры лучше купить толстые. Сначала открываем фломастеры и пробуем на бумаге, как они рисуют (не забудьте называть ребенку цвета), а затем нужно закрыть фломастеры (а то засохнут и рисовать не будут). Колпачки нужно надевать на фломастер соответствующего цвета. "Это какой фломастер? Розовый. А где же у нас розовый колпачок? Давай приложим колпачок к фломастеру - такой же цвет, розовый?"

Игра для различия цвета.

Вырезается по контуру конфеты разных форм. Можно использовать цветной картон, а можно и просто закрасить белый. Для начала используйте основные цвета, а затем и их оттенки. Приготовьте картонные тарелки таких же цветов и оттенков. А теперь устройте праздник для кукол. Положите перед каждой игрушкой разноцветные тарелки и вместе с ребенком раскладывайте "угощенье" - конфеты кладите на тарелки того цвета.


Игра, развивающая представление о цвете.
Подберите несколько игрушек разного цвета - машинки, резиновые или пластмассовые зверюшки. Листы картона или бумаги тех же цветов, что и игрушки.
Сядьте на пол вместе с pебенком, возьмите одну игрушку и поиграйте с ней. Например, покатайте машинку или "попрыгайте" пластмассовой лягушкой.
После того, как вы или ваш малыш поигpаете с этой машиной некотоpое вpемя, возьмите игрушку дpугого цвета и поигpайте с ней. Тепеpь возьмите листы бумаги тех же цветов, что и игрушки. Положите их на пол и на каждый из них поставьте игрушку соответствующего цвета. ("Давай найдем домик для каждой игрушки") Обязательно называйте каждый из выбpанных вами цветов.

Обводилки.

Обводить можно все, что попадется под руку: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, ложку и т.д. Используйте толстые фломастеры или восковые мелки для маленьких детей.
Особенно подходят для этой цели формочки для приготовления печений или кексов. Это занятие очень хорошо развивает мелкую моторику.

Перекладывание.

Настричь из поролона небольшие кусочки и вместо ложки дать ребенку пинцет. Ухватывать пинцетом и перекладывать легкие поролоновые шарики не просто, но очень интересно!
Кусочки поролона можно заменить и другими мелкими предметами: крышками от бутылок, деталями конструктора и так далее...
Это упражнение развивает координацию движений, пространственное воображение и тактильные ощущения.

Переливание.

Наденьте на малыша клеенчатый фартучек. Поставьте перед ним две мисочки, одна из которых наполнена водой, а другая пуста. Покажите ребенку, как при помощи обыкновенной медицинской клизмы или губки постепенно переливать водичку из одной емкости в другую. Обращайте внимание на булькающий и всасывающий звук, на льющуюся струйку и капли. Восторг ребенка гарантирован!!!

Кармашки.

На кусок плотной ткани или одеяло нашиваете кармашки из разного материала: клеенки, полиэтилена или сетки. На эти непохожие кармашки можно приладить застежки разного типа: липучку, пуговицу с петелькой, молнию, шнуровку, бантик, крючки. Это сооружение нужно растянуть на стене или краю кроватки, а потом показать малышу, как засовывать в кармашки разные мелкие предметы и даже игрушки.

От редактора: У нас тоже была такая игра. Только я поленилась сама шить и поотпарывала карманы со старой одежды. Постепенно добавляя карманы на полотно.

Открой-закрой.

Знакомимся с размером и формой. Маленькие дети очень любят открывать и закрывать разные баночки, коробочки. Используйте это в развивающих целях. Поставьте перед ребенком несколько баночек разного размера и формы. Предложите открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Если крышки закручиваются, проследите, чтобы малыш крутил крышку, а не банку.

Входит и выходит.

Знакомимся с величиной и объемом предметов. Помните как ослик Иа клал остатки воздушного шарика в горшок и приговаривал: "Входит и выходит, замечательно выходит"?
Подберите коробочки и баночки разного размеры и игрушки тоже разного размера. Размеры игрушек не должны совпадать с размерами всех коробочек и баночек.
Предложите ребенку игровую задачу - найти каждой игрушке домик. Разумеется, ребенку надо проверить в какой домик сможет поместиться игрушка. Действия сопровождайте словами - "не помещается, потому, что коробка меньше зайчика, давай найдем коробку побольше"; не проходит шарик - слишком узкое горлышко, давай найдем побольше."

[Zolottse]

Веселые игры для дождливой погоды

Вы считаете, что Ваш ребенок уже достаточно развит и нуждается в простых незамысловатых удовольствиях? Что же, вполне разумно. А вот вам и идеи для такого времяпрепровождения. 1. Бег с «яйцом». Шарик от пинг-понга кладем на чайную ложку и бегаем по всей квартире, стараясь удержать шарик на ложке. От 3 лет.
2. Болтуны. Быстро-быстро говорим. Кто сможет дольше? От 3 лет.
3. Быстро соображаем. Один игрок быстро называет какое-нибудь слово. Другой тут же должен сказать, что ему в связи с этим пришло на ум. Потом меняемся ролями. От 4 лет.
4. Ветеринарная больница. Мягкие игрушки укладываем в постель и лечим: перевязываем, даем лекарства, измеряем температуру, ставим компрессы и т.д. От 3 лет.
5. Гримируемся. Раскрашиваем лицо перед зеркалом в ванной. От 4 лет.
6. Даем имена. Для каждого пальчика придумываем какое-нибудь смешное имя. От 2 лет.
7. Держим равновесие. С вытянутыми в стороны руками идем, как канатоходец, по самому краешку ковра. От 3 лет.
8. Забиваем голы. Веревочкой обозначаем на ковре ворота. С некоторого удаления бросаем по воротам шарики от пинг-понга. Каждое попадание приносит очко. От 3 лет.
9. Загадываем про людей. Смотрим в окно. Придумываем про людей, которых видим внизу, разнообразные истории. От 4 лет.
10. Игра в ведьму. Из веревочки выкладываем круг. Это - дом ведьмы, в котором один из игроков - ведьма - подстерегает добычу. Остальные ползают вокруг ведьминого дома. Когда ведьма выходит наружу, все очень быстро удирают. От 2 лет.
11. Игра в привидение. Все закутываются в белые платки и кружат по квартире, как привидения, с ужасающими звуками. От 4 лет.
12. Игра в собачку. Одного игрока выбирают собачкой. Другие водят его на поводке по всей квартире. От 2 лет.
13. Игра в ступеньки. Поднимаемся по лестнице ступенька за ступенькой. Каждой новой ступеньке придумываем имя. От 5 лет.
14. Игра с магнитом. Магнит кладем под бумагу, а на бумагу - монетку. Магнитом двигаем монетку по бумаге. От 4 лет.
15. Игра в фанты. Собираем с игроков фанты. Других спрашиваем: «Что должен сделать игрок, которому принадлежит этот фант?» От 3 лет.
16. Играем в дорожное движение. Толстой кистью и красками рисуем на большом листе бумаги улицы. Когда краски высохнут, начинаем кружить по дорогам игрушечной машинкой. От 2 лет.
17. Играем в кафе-мороженое. Наполняем стаканчик из-под йогурта фруктовым соком, йогуртом и т.п. и замораживаем. Мороженое украшаем и подаем на стол. От 3 лет.
18. Играем в прятки. Один прячется в квартире, а другие должны его найти. От 2 лет.
19. Играем в разбойников. Прячем в комнате несколько предметов. Вернувшиеся в комнату игроки должны отыскать пропажу. От 4 лет.
20. Игрушечные деньги. Монеты кладем под бумагу. Мягким карандашом трем поверх монетки. Бумажные деньги вырезаем. От 5 лет.
21. Изображаем змею. Чем больше игроков, тем лучше. Бегаем по квартире друг за другом. Направляющий говорит игрокам, что они должны делать, например ползти вокруг стола или кувыркаться по комнате. От 3 лет.
22. Ищем картинки. Участник игры высматривает себе в иллюстрированной книжке какую-нибудь картинку. Другие должны ее угадать. От 2 лет.
23. Ищем колечко. Колечко незаметно перекладываем в кулак другого игрока. Нужно угадать, в какой руке спрятано колечко. От 4 лет.
24. Картинки-кляксы. Брызнуть тушь на бумагу. Бумагу сложить кляксой внутрь, затем снова развернуть. Из отпечатков нарисовать картинку. От 3 лет.
24. Качели. Один ложится на покрывало, другие поднимают его повыше и качают. От 5 лет.
25. Кегли. Кубики расставляем на ковре, как кегли, и сбиваем их теннисным мячиком. От 2 лет.
26. Клеим коллаж. Газетные или журнальные страницы разрываем на кусочки. Из этого выклеиваем цветной коллаж. От 3 лет.
27. Комнатка из коробки. Из обувной картонной коробки делаем комнату. Рисуем на бумаге мебель, вырезаем и вклеиваем ее в коробку. От 5 лет.
28. Кроватки из спичечных коробков. Из спичечных коробков мастерим кроватки, из бумаги вырезаем подходящие по размеру подушечки и одеяльца. Рисуем на бумаге человечков, вырезаем и укладываем в кроватки. От 5 лет.
29. Кто дальше дунет. Дуем на пробки от бутылок так, чтобы они отлетели как можно дальше. От 3 лет.
30. Лента из домино. Костяшки из домино составляем друг за другом в длинную ленту, ставя их на короткое ребро. Когда лента будет готова, первую костяшку подталкиваем. Все костяшки падают, опрокидываясь одна за другой. От 2 лет.
31. Мастерим животных из бумаги. На плотной бумаге рисуем любых животных. Вырезаем. Приклеиваем полоску картона в качестве подставки. От 5 лет.
32. Мастерим книжку с картинками. Вырезаем картинки из каталога или журнала. Вклеиваем в тетрадь и украшаем обложку. От 4 лет.
33. Мастерим кораблики. Из ореховой скорлупы делаем кораблики: приклеиваем из бумаги треугольные паруса. Кораблики пускаем плавать в тазу или в ванне. Дуем на них в разных направлениях. От 2 лет.
34. Мать и ребенок (отец и ребенок). С переменой ролей: взрослые играют детей и наоборот. От 2 лет.
35.Мозаика. Из бумаги вырезать прямоугольник. Затем разрезать его на 10 частей разной формы. Кусочки перемешать. Снова составить прямоугольник из кусочков. От 5 лет.
36. Нанизываем сердца. Вырезаем сердечки из цветной бумаги. В каждом сердце проделываем отверстие и нанизываем на шнурок. Цепочку подвешиваем. От 5 лет.
37. Напеваем. Один из играющих начинает напевать мелодию. Другие должны ее узнать. От 3 лет.
38. Наряжаем кукол. Делаем из лоскутов наряды для кукол. От 4 лет.
39. Обрисовываем руку. Руку кладем на бумагу. Карандашом обрисовываем по контуру. Вырезаем и разрисовываем красочными узорами. От 5 лет.
40. Омлет. Из желтой цветной бумаги вырезаем круг размером с тарелку, складываем пополам. Это омлет. Наполняем его разнообразными мелочами (например, старыми фотографиями, неожиданными картинками, ароматными лепестками цветов, изюмом или монетками на счастье). Омлет подаем на тарелке и предлагаем собравшимся членам семьи в виде закуски перед едой. От 3 лет.
41. Опустошаем кошелек. Все монетки из кошелька высыпаем на стол и сортируем. От 3 лет.
42. Пинг-понг в комнате. Садимся на пол. При помощи картонки бьем шариком от пинг-понга о стену. От 3 лет.
43. Подбрасываем воздушный шарик. Хорошо надутый воздушный шарик подбрасываем в воздух. Указательным пальцем нужно подталкивать его вверх, не давая упасть. От 4 лет.
44. Ползаем на спине. Ложимся на спину и передвигаемся по комнате, стараясь ничего не задеть. От 4 лет.
45.Придумывает прически. Приносим банты, заколки и обручи для волос. Друг другу делаем необычные, фантастические прически. От 4 лет.
46. Принц и принцесса. Из золотой бумаги клеим короны и надеваем. От 3 лет.
47. Процарапанные картинки. Закрашиваем поверхность бумаги цветными восковыми карандашами, сверху - черной краской. Каким-нибудь предметом процарапываем разные загогулины и линии так, чтобы через черный фон проступила цветная основа. От 4 лет.
48. Прячем конфетки. Все, кроме одного игрока, выходят из комнаты. Оставшийся прячет там десять конфеток, затем снова зовет остальных. Победит тот, кто найдет больше конфет. От 2 лет.
49. Птицы летают высоко. Игроки барабанят пальцами по краю стола. Каждый по очереди называет какое-нибудь животное. Если оно летает - все поднимают руки вверх, если не летает - продолжают барабанить. Если кто-то ошибется, то отдает свой фант. От 3 лет.
50. «Раздуваем» картинки. Набрызгиваем на бумагу разную краску, добавив побольше воды. Дуем через соломинку, получаются разноцветные пятна. От 3 лет.
51. Рассказываем истории. Один начинает рассказывать историю. На середине его прерывают, и следующий должен продолжить рассказ. От 4 лет.
52. Рассматриваем фотографии. Придумываем и рассказываем истории к фотографиям. От 2 лет.
53. Рисуем музыкальные картинки. Включаем музыку. На листе бумаги рисуем разноцветные фигуры, которые ассоциируются с музыкой. От 4 лет.
54. Рисуем на ткани. Текстильными красками разрисовываем ткань, например старую футболку или простыню. От 3
лет.
55. Рисуем человечков. Мочим палец. Затем обмакиваем его в тушь и прижимаем к бумаге. Из отпечатка рисуем человечка: дорисовываем лицо, руки и ноги. От 5 лет.
56. Рисунки с продолжением. В центре листа бумаги ставим красную точку. Предлагаем следующему продолжить рисунок. От 4 лет.
57. Рушим башню. Из коробочек или кубиков строим башню. С некоторого расстояния пытаемся ее разрушить шариком от пинг-понга. От 2 лет.
58. Скачки. Скачем на туго надутом воздушном шаре, пока он не лопнет. От 2 лет.
59. Складные картинки. Рисуем на бумаге голову, отгибаем назад и передаем другому, который рисует живот и руки и снова передаем, он дорисовывает ноги и ступни. Разворачиваем и смотрим рисунок. От 4 лет.
60. Слепая курица. С закрытыми глазами пытаемся пройти из одной комнаты в другую, ничего не задев. От 3 лет.
61. Смеяться запрещено. Пытаемся рассмешить своего товарища, рассказывая ему всякую чепуху. Его задача - остаться серьезным. Кто дольше выдержит? От 3 лет.
62. Сооружаем домик. Накрываем стол большой скатертью или покрывалом. Забираемся под стол. Главное - не забыть провиант. От 2 лет.
63. Соревнование скороходов. Все надевают очень большую по размеру обувь и бегут наперегонки через всю квартиру. От 2 лет.
64, Сортируем кубики. Все кубики сортируем по цвету и форме. От 2 лет.
65. Ставим ворота из крышечек от бутылок. Устанавливаем коридор из нескольких ворот. Для этого составляем по две крышечки друг с другом. Проталкиваем пальцем монетки через ворота. От 5 лет.
66. Считаем машины. Смотрим в окно. Заключаем пари, сколько машин (или сколько машин определенного цвета или модели) за какое-то время проедут мимо дома. От 5 лет.

[Zolottse]

67. Считаем очки. Для тех, кто учится считать. Бросаем кости по очереди. Выигрывает тот, кто наберет больше очков. От 4 лет.
68. Танцы. Включаем музыку, затем танцуем, как сумасшедшие. От 2 лет.
69. Угадываем животных. Каждый изображает какое-нибудь животное. Другие должны угадать - какое. От 5 лет.
70. Угадываем звуки. Один игрок закрывает глаза и пытается отгадать, кто из других игроков только что храпел, бурчал или мяукал. От 4 лет.
71. Учимся прыгать. Как можно дольше про-прыгать на одной ноге. От 4 лет.
72. Фигура-коврик. Из брюк, рубашки и ботинок выкладываем на полу фигуру. Рисуем на бумаге подходящее по размеру лицо, вырезаем и прикладываем. От 4 лет.
73. Футбол сидя. Два игрока садятся друг против друга и играют ногами шариком от пинг-понга. От 2 лет.
74.Шляпки для пальцев. Из кружков клеим для каждого пальца свою остроконечную шляпку. От 4 лет.
75. Щелкаем монеткой. Два игрока кладут монетку на стол и пальцем стреляют монеткой от одного к другому. От 4 лет.
76. Что-то, чего ты не видишь. Загадываем какую-нибудь цветную вещь в комнате. Называем цвет и просим угадать этот предмет. От 4 лет.

А вот что еще можно набезобразничать со скучающим ребенком.

Например, в мгновение ока с помощью скатерти и полотенец превратить стол в пещеру, где так уютно можно спрятаться ото всех. Или превратить детскую в остров сокровищ, а детей в кладоискателей, для чего родителям надо запрятать в разных местах какие-нибудь новые игрушки (куколки, машинки, воздушные шарики и т.д.). Конечно, беспорядка будет не мало. Зато ребенок будет доволен, да и нервы свои сбережете. А убраться - что ж, сразу после игр можно и убраться.
И двухлетние малыши, и первоклашки очень любят разные коробочки, шкатулки и ящички, набитые всякой всячиной, в которых порыться - одно удовольствие. Случай, фантазия, пристрастия и возраст ребенка помогут сделать из этого немудреного занятия нечто увлекательное (только не оставляйте без присмотра детей младше трех лет, чтобы они случайно не проглотили какой-нибудь мелкий предмет).
• Сортируем безделушки. Достаем из коробки пуговицы, орешки, катушки из-под ниток и сортируем. То же относится и к каштанам, морским камушкам и ракушкам, привезенным из отпуска или принесенным с последней прогулки. Советуем заранее запастись пустыми коробочками и баночками (с двух лет).
• Считаем деньги. Вытряхиваем мелочь из кошелька и учимся ее считать. Можно изучить содержимое маминой сумки (предварительно удалив из нее все мало-мальски опасное: таблетки от головной боли и т.д.) (с двух с половиной лет).
• Приводим в порядок фотографии и картинки. Семейные фотографии и снимки, сделанные в отпуске, внимательно рассматриваем и раскладываем по порядку (детям давайте вторые экземпляры, которые не жалко испортить). То же можно сделать и с изображением зверей, игрушек и детей из каталогов и иллюстрированных журналов.
Малышам доставляет огромное удовольствие помогать маме в ее домашних делах. Это, конечно, замедляет работу, зато ребенок при деле.
• Загружаем стиральную машину. Пусть малыш подает маме приготовленное для стирки белье или даже сам загрузит его в машину - с этим справится даже полуторогодовалый кроха.
• Наводим чистоту. Влажной тряпочкой или губкой протираем неполированные двери, дверцы шкафов или полы. Можно также заняться протиркой игрушечных машинок, кукольных домиков, корабликов (с трех лет). Дети помладше могут смахивать пыль мягкой щеточкой.
• Печем пироги. Замесим теста немного больше, чем требуется. Небольшую порцию отложим в специальную пластиковую миску. Выделим ребенку немного какао, тертых орехов, кокосовой стружки и дадим ему ложку. Детские пирожки выпечем отдельно на маленьком противне (с трех лет).
Если снабдить малыша красками, клеем, бумагой и детскими ножницами (с круглыми концами), он получит огромное удовольствие, даже если ему еще нет и трех лет (ножницы можно давать, начиная с трех лет). Застелите стол газетой, чтобы не запачкать, наденьте на ребенка взрослую рубашку или тенниску в качестве рабочего халата. Пользуйтесь водорастворимым клеем, не содержащим химических растворителей (он не даст ядовитых испарений и легко отстирывается).
Рисуем деньги. Положите монетку под листок бумаги и заштриховывайте ее карандашом, пока не проявится изображение монетки. Аккуратно вырежьте изображение (с трех лет).
• Изготавпяем печатки. Для изготовления печаток годятся пробки, четвертушки картофелины. Налейте много краски (для рисования пальцами), смочите печатку и затем прижмите ее к бумаге или поверхности коробки. Рисунок печатки родители могут вырезать ножом на картофелине или пробке (с двух с половиной лет).
• Делаем коллаж. Вырезаем из старых каталогов и журналов картинки и наклеиваем их на бумагу или картон (с двух с половиной лет).
Малыши постарше могут картинки вырезать самостоятельно (с трех лет),
• Создаем ландшафты. Можно, например, взять вату, кусочки белой кальки, клейкой ленты для блесток, пенопласта, маленькие веточки и камушки в качестве деревьев и скал и создать зимний ландшафт. Для подложки используйте твердый картон. Можно также изобразить страну динозавров, дремучий лес, летнюю лужайку (с трех с половиной лет).
• Изготавливаем витражи. Вместе с ребенком разрисуйте в детской оконные стекла легко смывающимися красками (с трех с половиной лет).
• Лепим фигурки из соленого теста. Взять по две части муки и воды и одну часть соли. Смешать муку с солью, добавить воду и замесить тесто (с вашей помощью). Тесто быстро засыхает, поэтому его нужно замешивать небольшими порциями. Теперь можно вылепить, например, продукты для магазина или игрушечной кухни или иные фигурки. Фигурки помещаем в духовку и высушиваем три часа при температуре 100 градусов, а затем раскрашиваем плакатными красками (с трех лет).
• Пишем письма. Письмо бабушке с дедушкой, лучшей подруге или другу просто рисуется и заклеивается (с четырех лет).
• Строим город. Это игра с продолжением. Возьмите старую однотонную скатерть или простыню, разложите на полу, прикрепите углы к полу с помощью клейкой ленты или придавите их каким-нибудь грузом. Толстым фломастером нанесите главные магистрали. Пусть ребенок дорисует остальное, позже он сможет расположить на этом полотне фигурки и машины и играть с ними (с четырех лет).
• Вышиваем на картоне. Картонные карточки можно купить готовые, но можно сделать и самим. На кусочках картона предварительно шилом нанесите дырчатый рисунок. Затем дайте карточки ребенку: пусть он толстой штопальной иглой с пестрой шерстяной ниткой или шнурком «вышьет» обозначенный дырочками рисунок (с трех лет).
• Нанизываем «бусы». Макароны или бельевые прищепки (а если есть, то и ракушки, крупные деревянные или пластмассовые бусины) очень удобно нанизывать на ботиночные шнурки с твердыми наконечниками (с трех лет).
• Готовим сюрпризы. Можно превратить всякие мелочи в большие подарки для друзей или родителей. Например, пусть малыш сам завернет леденец в фольгу, сверху прикрепит свой рисунок, все это обернет газетной бумагой, положит сверху воздушный шарик и т.д. И в завершение можно завернуть все в красивую оберточную бумагу (с трех с половиной лет).
Это приятное занятие чревато тем, что вокруг все будет мокро. Поэтому лучше всего перенести игры в ванную комнату. Если после игры вы собираетесь ребенка купать, советуем разрешить ему поиграть в нагретом помещении голышом.
• Стираем кукольную одежду. Можно устроить купание кукол. Для этого поставьте на пол пластиковый тазик с чуть теплой водичкой, добавив немного шампуня (с двух с половиной лет).
• Пускаем кораблики. Сложенные родителями из бумаги лодочки или маленькие игрушечные пластмассовые кораблики пускаем в плавание в пластиковом тазике, стоящем на полу (с 2 лет)

[Zolottse]

после 2 лет

В этом возрасте ребенку уже не так интересно продолжать эксперименты с продуктами. Все-таки палитра красок слишком бедна, рисунки получаются блеклые и невыразительные. В этом возрасте для рисования дети начинают активно пользоваться яркими фломастерами, карандашами и кисточками. Но это вовсе не означает, что о пальчиковом рисовании нужно забыть, как о пройденном этапе. Наоборот, с возрастом у детей появляются новые возможности для освоения этой интересной техники.

После двух лет ребенок умеет фантазировать, угадывать в нарисованных абстракциях конкретные образы и развивать их.

Теперь линия для него - это не просто палочка, а дорога, по которой ездят машины или след от самолета в ясном небе. Клякса - кошечка, которая свернулась клубком или веселый медвежонок с бочонком меда. Малыш не просто творит - он проживает свое творчество. Все его работы эмоционально окрашены. Рисуя мышкины следы, он пищит, как мышонок, а, проводя пальчиком дорогу, рычит, как машины, которые будут по ней ездить.

реклама еще не всегда может создать узнаваемое изображение сам, но он охотно развивает и дополняет предложенные образы.
Осваиваем новые возможности

Малыш уже достаточно подрос для того, чтобы пользоваться настоящими художественными материалами - гуашью, акварелью или специальными красками для рисования пальцами.

В отличие от кисти, гладкая поверхность пальца не удерживает количество краски, достаточное для проведения длинной линии, поэтому для создания картин лучше "примакивать", "растирать" или "печатать" красками по бумаге. Для печатания руками краску нужно развести до консистенции жидкой сметаны и налить тонким слоем на плоскую тарелку.

Ребенку будет полезно и интересно изучить возможности собственной руки, ведь с помощью одной - единственной ладошки можно получить огромное количество самых разных отпечатков, а дополнив их собственной фантазией, превратить в настоящие шедевры.

Можно мазать, рисовать и печатать любые абстракции, наслаждаясь цветом и живописным колоритом. Или - создавать интересные сюжетные картины. Например, отпечаток раскрытой ладошки пальчиками вниз может стать веселым осьминожкой, нужно только нарисовать ему глазки и ротик. С помощью ладошек мамы и папы, можно нарисовать целую семью осминожков разного размера. И посадить их на морское дно, с отпечатанными пальчиками-камушками и волнами или водорослями, которые получаются, если обмакнуть в краску четыре пальца, и провести волнистые линии в нужном направлении.

А сомкнутая ладонь даст отпечаток силуэта рыбки. Останется только дорисовать ей пальчиками плавнички и хвостик.

Те же самые ладошки могут превратиться и в волшебные цветы с лепестками-пальчиками - из них можно напечатать целый луг! А можно "ограничиться" крыльями красивой птицы.

Отпечатанные ладошки с прижатыми пальцами могут стать удивительными бабочками, достаточно просто нарисовать им длинные усики.

Рука, сжатая в кулак, дает круглый отпечаток, похожий на ракушку, или домик для улитки. Кроме того, из получающихся кружков можно напечатать и снеговика, и солнышко, и забавного человечка.

Полураскрытый кулак печатает дугу. При печатании подушечек и фаланг пальцев получаются оттиски - прямоугольнички или небольшие отрезки разной длины. У каждого пальца свой неповторимый отпечаток.

По-разному поворачивая руки, и дорисовывая к напечатанным элементам узнаваемые детали, можно воплотить любые задумки.

Таким образом, соединяя и комбинируя простые элементы, малыш развивает фантазию, пространственное и образное мышление, находит первые конструкторские решения. При таком способе рисования можно использовать поочередно обе руки, или пользоваться ими одновременно, что отлично развивает координацию. Такие нехитрые творческие упражнения особенно важны для леворуких детей, так как они ненавязчиво стимулируют полноценное развитие правой руки.

Эта, на первый взгляд, не слишком аккуратная и откровенно грязная работа на больших листах служит прекрасным средством для расслабления и релаксации, раскрепощает ребенка, избавляет его от страха что-то испортить или запачкаться, дает малышу необходимую творческую смелость, от отсутствия которой часто страдают маленькие художники.

Творчество с мамой на кухне

Бумага и краски вовсе не обязательные атрибуты для пальчикового рисования. Прекрасные пальчиковые картины можно создавать на подносе или противне, присыпанном мукой или манкой. Достаточное количество муки или крупы нужно разровнять, встряхивая поднос, чтоб вся сыпучая масса распределилась равномерным, не толстым слоем. Вот и готов импровизированный лист чистой бумаги. Пальцем на нем можно рисовать любые предметы или не перегруженные деталями сюжеты. Нарисованные картины легко стереть, несколько раз встряхнув поднос. Увлеченный таким необычным рисованием малыш освободит немало времени для занятой готовкой мамы.
"Художественная" уборка

Другое замечательное место для пальчикового рисования - это ванная. В распоряжение маленького художника - экспериментатора можно предоставить и кафельные стены, и зеркало, и саму ванну.

Выбор красок здесь ограничен только ассортиментом туалетной полочки.

На кафеле, зеркале и стенках ванны можно рисовать и детской зубной пастой, и папиным кремом для бритья. Главное, чтобы в этих "красках" не было жира - он плохо отмывается.

Рисовать можно, обмакивая палец в пасту или крем. Или - водить чистым пальцем по плотной пенной основе, которая получится, если покрыть тонким слоем пены для бритья какую-нибудь гладкую поверхность. Для нанесения пены хорошо подойдет кисточка для бритья или губка. Кафель можно использовать, как основу для орнаментов: пусть ребенок найдет закономерность и повторит на соседней плитке рисунок мамы.

Такие гигиенические краски не только развлекут малыша, но заодно помогут отмыть ванную комнату. Специально ничего оттирать не нужно, достаточно просто смыть рисунки душем, и ванная станет только чище.

Если же и здесь захочется яркости, можно использовать гуашь или акварель. Эти краски водорастворимы и полностью смываются обычной водой.

Вместо красок - пластилин

Еще больше укрепит пальчики и подготовит их к письму рисование… пластилином. На картонную основу нужно нанести простой рисунок, а затем отщипывать маленькие кусочки пластилина и размазывать их пальчиками по рисунку, как будто закрашивая. Работа получается законченной и очень декоративной, если такими "красками" покрыта вся поверхность картинки - и рисунок, и фон.

Пластилиновые кусочки неплохо смешиваются друг с другом и получаются новые, неожиданные цвета. Издалека такая работа выглядит, как написанная маслом.

Руки и пальцы - это универсальный инструмент, который всегда с ребенком, а вместо бумаги и холста в его распоряжении целый мир.

Разве можно удержаться и не порисовать загорелым пальцем на теплом песке у кромки моря, чтоб волны, как огромный ластик смывали рисунок? А как не изобразить смешную мордочку на запотевшем стекле или не провести пальцем по пыльному боку машины? Как не расковырять причудливо наледь на замороженном окошке троллейбуса, если порой от этого не могут удержаться даже взрослые?

Давая ребенку все ощутить и попробовать самому, все пропустить через свои руки, мы расширяем границы его познания, творческие горизонты. Ведь грязный палец легко отмоется мылом или влажной салфеткой, а подавленное в раннем детстве желание творить может уже никогда не проснуться.

[CyberMama]

Ого сколько всего полезного и интересного!!! СПАСИБИЩЕ, ЖЕНЕЧКА!!!!
Я пока даже все перечитать не успела, очень много идеек!
Тут многое может пригодиться и для детишек постарше!
http://cards.rambler.ru/images/object_87.1138272774.15234.gif

[Zolottse]

Я сама никак перечитать не могу еще пока;):D
Но подборочка вроде супер:o

[Varezhka]

Здорово! Спасибо, Жень!!!

[kengurushka]

Жень, классно:)! Пока прочитала только про резиночки:), понравилось, завтра куплю их и будем с Темой цвета угадывать:). Распечатаю себе и буду почитывать на досуге, а то сама недавно думала во что же с ребенком поиграть?
Спасибо, Жень:), очень ценная информация:)

[mamaLana]

Ого сколько информации :)
Спасибо, Жень! Буду изучать :)

[OLKA]

Женчик, спасибо:099:! Стоолько полезного и интересного!!!

[Nadejda]

Спасибо, спасибо, как раз то что надо, будем теперь все это перечитывать и использовать.

[akapulka]

ого как много! спасибо. будем применять на практике:)

[Katris]

Огромное спасибо, Жень очнь полезная информация

читать не перечитать!!

[Vitaminka]

Одним словом - "Золотце"!!!!!!
Информейшн -супер!
Я хожу гулять каждый день с Полинкой (на коляске). Гуляю не одна, а с девочками у которых деткам по 1,3 г , 1,5 г.
Уже представила, как завтра буду блистать "своими :D " идеями.:)
Полька то моя еще маленькая для этих игр. Но я пока все прочитаю, как раз она и подрастет:D ;) (Много всего. Здорово). Спасибо!

[Juisy_lips]

нУ ПРОСТСТО СУПЕР Женечка спасибо, велеколлепные идеи.

[Lusen]

И зачем я купила книгу о развивающих играх? :o Они и рядом не стояли....Спасибо, Жень;)

[Malinka]

Игры – развивашки
Веселые барабанщики
Вы можете организовать с малышом музыкальную группу. Вместо ударной установки можно использовать перевернутые кастрюльки и жестяные миски. Вместо барабанных палочек используйте деревянные ложки, и пусть Ваш ребенок от души постучит. Стучите то громче, то тише. Попробуйте простучать ритм любимой песенки или просто отбивайте какой-нибудь ритм, как будто маршируют оловянные солдатики.
Эта игра улучшает координацию зрения и движения рук, развивает чувство ритма и понимание причинно следственных связей.
Волшебные домики
Малыши любят небольшие ограничения пространства – и Вы можете приспособить для этих целей две диванные подушки, построив из них замечательный туннель. Или же при помощи картонной коробки и одеяла сделать маленький домик. Пусть кроха проползает по туннелю к своим игрушкам, которые будут дожидаться его с другой стороны. Помогите ему забраться и уютно устроиться в своем маленьком домике, а если поместитесь - забирайтесь туда сами.
Упражнение полезно тем, что ограниченное пространство помогает ребенку осознать свой размер и сравнить его с размером других предметов, развивает понимание пространства, а ползание по узкому туннелю помогает развить ощущение глубины.
Мамин помощник
Вы убираетесь целыми днями напролет. А вам никогда не приходило в голову чего-нибудь раскидать?! Дайте небольшую пластиковую миску или тазик малышу и несколько маленьких игрушек. Наполните миску, сосчитайте до трех, и пусть он перевернет тазик вверх ногами. Повторите, и пусть кроха помогает вам собирать игрушки. Вы не поверьте, но оторвать ребенка от этой игры просто не возможно.
Эта игра развивает мелкую моторику и ловкость пальчиков, а также ощущение пространства – малыш учится понимать, что поместится в миску, а что – нет.

[Malinka]

Маленькие футболисты
Малыш еще не умеет сам бросать или ловить круглые предметы. Но попробовать остановить катящийся мяч он может, и будет делать это превеликим удовольствием, готовясь к более сложным манипуляциям с мячом. Найдите надувной пляжный мяч, но не надувайте его до конца, чтобы малышу было проще за него ухватиться. Покатите мяч по направлению к малышу, пусть он его поймает. Посмотрите – может быть кроха сумеет откатить мяч обратно Вам в вашем направлении. Направьте мячик чуть правее или левее – понаблюдайте сможет ли ребенок наклониться в сторону и поймать мяч.
Эта игра способствует развитию равновесия, особенно если приходиться наклоняться вправо или влево, чтобы остановить мяч. Способствует развитию координации зрения и движения ручек.
Бесстрашный капитан
Дети любят плескаться – так почему бы не плескаться от всей души? Только очень внимательно следите за ребенком, когда он играет с водой. Наполните ванну на 15-20 см, затем принесите игрушки для ванны, включая пластиковые мячи, лодочки, пластиковых пупсов. Пусть ребенок выберет игрушку и бросит ее в ванну с громким всплеском. Посмотрите, от каких игрушек получаются большие брызги, от каких маленькие.
Эта игра развивает хватательные навыки и координацию зрения и движения ручек. А также у малыша формируется понимание причинно-следственных связей и законов природы.
[/I][/Талантливые танцоры
Поставьте веселую музыку, возьмите малыша за руку, попробуйте вместе попрыгать под музыку или совершайте намеренно преувеличенные движения, качаясь из стороны в сторону, или кружитесь под мелодию. Когда музыка останавливается, Вы должны замереть. Снова заиграла – можно опять танцевать. Малышу будет интересно выполнять несложные движения вместе с мамой и повторять за ней движения.
Танцы развивают чувства ритма, что в свою очередь важно для музыкального слуха. Команда «Стоп» развивает слух и способность выполнять два сложных задания одновременно (танцевать и слушать). Когда ребенок замирает в разных позах, развиватеся равновесие.

[Malinka]

Игры с песком!

Зарытое сокровище (для детей старше 1 года)
Из цветной бумаги и клейкой ленты изготовьте небольшие пакетики (можно использовать конверты), в каждый положите раковину, цветок, камешки, листья.… Заройте их в небольшом квадрате чистого сухого песка. Сначала закапывайте на глазах у ребенка, а когда он привыкнет, зарывайте «клад» так, чтобы он этого не видел. Попросите ребенка покопаться в песке и поискать спрятанное. Помогите ему открыть пакетики и вместе рассмотрите спрятанные в них «сокровища». Пусть малыш потрогает их. Листья и цветы, конечно, будут мяться, ветки погнуться, раковины могут сломаться. Так ребенок будет узнавать свойства предметов: твердость, пластичность, хрупкость и др.

Игра Водяные струйки развивает восприятие. В пробке пластиковой бутылки сделайте дырочку, в бутылку наберите воды. Водите бутылкой над песком, рисуя струей различные фигуры: елку, шар, дом. Сначала мама рисует, а малыш отгадывает, затем наоборот. Так же можно «рисовать», набрав горсть сухого или влажного песка. Начинайте с простых вещей, например с дорожки. Придумайте и расскажите малышу, куда он ведет. Затем переходите к проектам по сложнее.

Песочные чудеса
В земле или влажном песке выройте неглубокую канавку , маленькую «речку». Палкой на дне сделайте небольшие углубления, из камней и веток постройте плотины. Пусть ребенок вылет ведерко воды в канаву. Вода быстро впитается в дно «речки». Каково будет удивление ребенка, когда он увидит, что вода исчезла.

След в след
Покажите малышу, как его пальчик оставляет след на песке. Продемонстрируйте, что на влажном песке след держится дольше, чем на сухом. Поставьте рядом отпечатки ладоней и ступней мамы и малыша, сравните их, назовите, какой отпечаток большой, какой – маленький. Сделайте отпечатки других предметов.

[Malinka]

Нарисуй дождик

Взрослый рисует тучку на листе бумаги. Предлагает малышу пальчиками нарисовать дождинки. Для рисования используйте пальчиковую гуашь (она легко смывается как с рук, так и с одежды).

Игры в детской
«Просто рисуем».
Если ребенку надоели фломастеры, предложите ему краски или мелки. Очень увлекательное занятие – раскрашивание каких-либо вещиц, нанесение изображений прямо на стену (можно повесить на стену кусок старых обоев или ватман), рисование пальчиковыми красками. Расскажите ребенку про волшебные свойства красок, покажите как их смешивать. Приготовьте несколько стаканчиков с водой, добавляйте краску в каждый из них. Наблюдайте вместе за красивыми разводами краски в воде, переливайте цветную воду из стаканчика в стаканчик, смешивая цвета. Научите ребенка делать отпечатки. Сначала ладошкой или ступней, потом кубиком, стаканчиком, листиком, и т.д.

Лепим колобки, колбаски и блинчики

Дайте ребенку небольшой размятый кусочек пластилина. Покажите, как делать колобки (скатывать шарики), колбаски и блинчики. Потом из этих заготовок можно собрать людей, зверей.

Снежные цветы

Для создания цветов понадобятся палочки, из которых нужно сделать стебли цветов (для этого их надо просто воткнуть в снег), и комочки снега, которые малыш налепит на веточки. Чтобы сад был ярким и неповторимым, раскрасьте цветы красками.

Игры с красками

Слепите кулич из снега и предложите ребенку раскрасить его. Приготовьте заранее баночки с разноцветной водой и поливайте ею сверху снег. Разрежьте кулич лопаточкой и покажите ребенку как вода проникает через снег. Обратите внимание, что густая краска медленнее окрашивает снег, а хорошо разведенная водой – быстрее.

Спрячь мышку от кошки

- Нарисуйте в центре листа карандашом или фломастером мышку. Покажите малышу.
- Расскажите малышу короткую сказку.
- Жила была мышка. Любила эта мышка сыр. А чтобы до сыра добраться, нужно было каждый раз мимо кошки пробегать. Уж очень мышка боялась кошку. А кошка только и ждала, когда же мышка за сыром пойдёт. Вот наша мышка и собралась за сыром, а кошка притаилась и ждёт. Мышка тихо-тихо крадётся, да кошку не проведёшь! Ой, вот сейчас догонит мышку кошка! Куда нашей мышке деваться?
- Давай поможем мышке, спрячем её.
- Дайте малышу карандаш или фломастер такого же цвета, как и мышка, предложите закрасить всю мышку (заштриховать). Но сначала покажите, как это делается.
- Когда мышка будет полностью заштрихована, скажите малышу, что он молодец, спас мышку от кошки.


Игры на кухне

1. «Рисуют все!»
Насыпьте на поверхность для рисования манку и предложите ребенком порисовать пальчиками.

2. Массаж рук грецким орехом. Расскажите ребенку сказку про орех, как он свалился с дерева от ветра (пусть ребенок подует, изображая ветер, тем самым тренируя долгий выдох). Потом орех встретил детишек, которые с удовольствием стали играть с ним. Они прятали орех в кулачке и находили его там (кулачок сжимается и разжимается), катали на карусели (одной ладонью с усилием движем по другой по кругу), спускали с горки (рука прижата к столу тыльной стороной ладони, образуя горку, другой рукой катим орех от кончиков пальцев к запястью и обратно). Потом орех катают по ковру ладошкой вперед и назад, как машинку. Проделаем все несколько раз одной рукой, потом другой. Орешку все эти игры очень нравятся, а в самом конце он решает нырнуть в «бассейн», который вместо воды наполнен горохом. Найти орешек в миске с горохом непросто, но такая игра в прятки хорошо массирует пальчики.

3. «Подбираем крышки». Поставьте перед ребенком несколько баночек, емкостей (они должны различаться размером и формой) с закрытыми крышками. Предложите открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Можно дать их сразу открытыми – это уже вариант посложнее.

[mamLen]

Здорово...!!! Столько информациии. Спасибо!!!

[Gallina]

Классно! Мне особенно про волшебные домики понравилось)) Уверенна, мой в восторге будет.)) Мы с ним примерно так играли, у него свой маленький домик -палатка, мы все игрушки туда перетаскали, сами едва помещаемся))

[LANIK]

Марина, спасибо! Столько игр и главное их легко организовать, не нужна большая подготовка:)

[oksanazorinova]

Спасибо Марине за кучу игр. Теперь будет чем завлечь мальчишек. Супер, супер!!!!!:cool: