olgadaria
19.10.2007, 22:19
муж и сын не выговариваю Л твёрдую (уампа, уожка). это тоже можно исправить?
Просмотр полной версии : 7-12 лет Нужна помощь логопеда
LANIK
19.10.2007, 22:24
муж и сын не выговариваю Л твёрдую (уампа, уожка). это тоже можно исправить?
И даже не очень сложно;) ( бывают конечно редкие случаи, когда не получается).:tu-tu:
И даже не очень сложно;) ( бывают конечно редкие случаи, когда не получается).:tu-tu:
olgadaria
19.10.2007, 22:31
ну вот у них никак...
Nadejda
20.10.2007, 07:39
И я не выговариваю твердую "Л", и мама моя не выговаривает, и Вероника. Только вот с нами с мамой никто не занимался, мы так и не умеем, а с Вероникой логопед занимается, у нее уцжехорошо получается!!!
LANIK, если не трудно, подскажите упражнения!
LANIK, если не трудно, подскажите упражнения!
olgadaria
20.10.2007, 13:39
Веронике успехов!
у Саши подъязычная уздечка короткая. делали упражнения для растягивания. потом забросили.
у Саши подъязычная уздечка короткая. делали упражнения для растягивания. потом забросили.
mamLen
20.10.2007, 20:12
у Саши подъязычная уздечка короткая. делали упражнения для растягивания. потом забросили.
Оля, я знаю, что у нас подрезают или надрезают( не знаю как верно) её.
Оля, я знаю, что у нас подрезают или надрезают( не знаю как верно) её.
LANIK
20.10.2007, 20:19
у Саши подъязычная уздечка короткая. делали упражнения для растягивания. потом забросили.
Я не встречала, чтобы были звуки: р, мягкий р', л' и только твердый л не ставится;). Или и с этими звуками есть трудности, или все не так сложно;)
Я не встречала, чтобы были звуки: р, мягкий р', л' и только твердый л не ставится;). Или и с этими звуками есть трудности, или все не так сложно;)
olgadaria
20.10.2007, 20:30
уздечки подрезают в обычной стоматологии. минута делов. но Саша часто болеет. а это надо делать абсолютно здоровым. да и не хочется мне лишнего вмешательства стоматологов.
LANIK, поверь, дело обстоит именно так!и у папы, и у сына. все звуки чётко произносятся кроме "Л" твёрдой.
LANIK, поверь, дело обстоит именно так!и у папы, и у сына. все звуки чётко произносятся кроме "Л" твёрдой.
LANIK
20.10.2007, 21:05
Первый комплекс для выработки основных движений
и положений органов артикуляционного аппарата.
1. Удерживание губ в улыбке, передние верхние и нижние зубы обнажены.
2. Вытягивание губ вперед трубочкой.
3. Чередование положения губ в улыбке и трубочкой.
4. Спокойное открывание и закрывание рта, губы в положении улыбки.
5. Язык широкий.
6. Язык узкий.
7. Чередование широкого и узкого языка.
8. Подъем языка за верхние зубы.
9. Чередование движений языка вверх и вниз.
10. Чередование следующих движений языка (при опушенном кончике): отодвигать его в глубь рта и приближать к передним нижним резцам.
комплекс (для звуков [л], [л']).
Для произнесения этих звуков необходима достаточно сложная и дифференцированная работа различных частей языка: кончик языка поднимается вверх и прижимается к основанию верхних зубов, передняя и средняя части спинки языка опускаются, задняя часть спинки языка приподнимается и оттягивается назад, края языка опускаются и пропускают выходящую воздушную струю. Выработке необходимых движений языка способствуют следующие упражнения:
«Наказать непослушный язык»
Цель. Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.
Описание. Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до пяти.
Методические указания.
1. Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.
2. Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта.
3. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить, чтобы ребенок не задерживал при этом выдыхаемый воздух. Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребенка, если тот делает упражнение правильно, она будет отклоняться. Одновременно это упражнение способствует выработке направленной воздушной струи.
«Сделать язык широким»
Цель. Вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий: передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком, положении под счет от одного до пяти.
Методические указания.
1. Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.
2. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа.
3. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу.
4. Боковые края языка должны касаться углов рта.
5. Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык».
«Почистим зубы»
Цель. Научить детей удерживать кончик языка за нижними зубами.
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх.
Методические указания.
1. Губы неподвижны, находятся в положении улыбки.
2. Двигая кончиком языка из стороны в сторону, следить, чтобы он находился у десен, а не скользил по верхнему краю зубов.
3. Двигая языком снизу вверх, следить, чтобы кончик языка был широким и начинал движение от корней нижних зубов.
«Приклей конфетку»
Цель. Укрепить мышцы языка и отработать подъем языка вверх.
Описание. Положить широкий кончик языка на нижнюю губу, а самый край языка положить тоненький кусочек ириски, приклеить кусочек конфетки к нёбу за верхними зубами.
Методические указания.
1. Следить, чтобы работал только язык — нижняя челюсть должна быть неподвижна.
2. Рот открывать не шире чем на 1,5 — 2 см.
3. Если нижняя челюсть участвует в выполнении движения, можно поставить чистый указательный палец ребенка сбоку между коренными зубами (тогда он не будет закрывать рот).
4. Выполнять упражнение надо в медленном темпе.
«Качели»
Цель. Вырабатывать умение быстро менять положение языка, необходимое при соединении звука [л] и [л'] с гласными [а], [ы], [о], [у].
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от одного до пяти. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от одного до пяти. Так поочередно менять положение языка 4 — 6 раз.
Методические указания.
Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.
«Лошадка»
Цель. Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
Методические указания.
1. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.
2. Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.
3. Если у ребенка пощелкивание не получается, нужно предложить ему выполнить упражнение «Приклей конфетку», а потом вернуться к этому упражнению.
4. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т. е. чтобы ребенок щелкал языком, а не чмокал.
«Беззвучно пощелкать кончиком языка»
Цель. Вырабатывать движение языка вверх и помочь ребенку определить место языка при произнесении звука [л].
Описание. Ребенок должен производить те же движения языком, что и в предыдущем упражнении, только беззвучно.
Методические указания.
1. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны: упражнение выполняет только язык.
2. Кончик языка не должен загибаться внутрь.
3. Кончик языка упирается в нёбо за верхними зубами, а не высовывается изо рта.
«Маляр»
Цель. Отрабатывать движения языка вверх и его подвижность.
Описание. Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад.
Методические указания.
1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2. Следить, чтобы кончик языка, продвигаясь вперед, доходил до внутренней поверхности верхних зубов, но не высовывался изо рта.
Упр. Для растягивания подъязычной уздечки:
«Грибок»
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка — его ножку.
Методические указания.
1. Следить, чтобы губы были в положении улыбки.
2. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно — ни одна половина не должна опускаться.
3. При повторении упражнения надо открывать рот шире.
«Гармошка»
Цель. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). Губы находятся в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении.
Методические указания.
1. Следить, чтобы губы были неподвижны, когда открывается рот.
2. Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счет от трех до пяти.
3. Следить, чтобы при открывании рта не провисала одна из сторон языка.
А теперь упр. Для артикуляции (уклада языка) звука л
Имеет смысл переходить к этим упр. если мышцы языка достаточно укреплены и подвижны. (если нет смотри упр. выше;))
«Пароход гудит»
Цель. Вырабатывать подъем спинки языка вверх.
Описание. Приоткрыть рот и длительно произносить звук [ы] (как гудит пароход).
НА выдохе и произнося -ы- поднимаем кончик языка и прижимаем за верхними зубами.
в момент, когда заканчиваем произносить -ы- кончик языка опускаем вниз.
Методические указания.
Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта.
Если сделать все правильно, получится звук ппохожий на -л-;)
«Индюк»
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.
Описание. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится [бл-бл] (как индюк болбочет).
Методические указания.
1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
2. Чтобы движения языком были вперед — назад, а не из стороны в сторону.
3. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
Ух, извините, что так много и сухо:tu-tu: главными являются последние упражнения, но для их выполнения нужно подготовить язык и освоить более простые:)
и положений органов артикуляционного аппарата.
1. Удерживание губ в улыбке, передние верхние и нижние зубы обнажены.
2. Вытягивание губ вперед трубочкой.
3. Чередование положения губ в улыбке и трубочкой.
4. Спокойное открывание и закрывание рта, губы в положении улыбки.
5. Язык широкий.
6. Язык узкий.
7. Чередование широкого и узкого языка.
8. Подъем языка за верхние зубы.
9. Чередование движений языка вверх и вниз.
10. Чередование следующих движений языка (при опушенном кончике): отодвигать его в глубь рта и приближать к передним нижним резцам.
комплекс (для звуков [л], [л']).
Для произнесения этих звуков необходима достаточно сложная и дифференцированная работа различных частей языка: кончик языка поднимается вверх и прижимается к основанию верхних зубов, передняя и средняя части спинки языка опускаются, задняя часть спинки языка приподнимается и оттягивается назад, края языка опускаются и пропускают выходящую воздушную струю. Выработке необходимых движений языка способствуют следующие упражнения:
«Наказать непослушный язык»
Цель. Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.
Описание. Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до пяти.
Методические указания.
1. Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.
2. Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта.
3. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить, чтобы ребенок не задерживал при этом выдыхаемый воздух. Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребенка, если тот делает упражнение правильно, она будет отклоняться. Одновременно это упражнение способствует выработке направленной воздушной струи.
«Сделать язык широким»
Цель. Вырабатывать умение удерживать язык в спокойном, расслабленном положении.
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий: передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком, положении под счет от одного до пяти.
Методические указания.
1. Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения.
2. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа.
3. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу.
4. Боковые края языка должны касаться углов рта.
5. Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Наказать непослушный язык».
«Почистим зубы»
Цель. Научить детей удерживать кончик языка за нижними зубами.
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх.
Методические указания.
1. Губы неподвижны, находятся в положении улыбки.
2. Двигая кончиком языка из стороны в сторону, следить, чтобы он находился у десен, а не скользил по верхнему краю зубов.
3. Двигая языком снизу вверх, следить, чтобы кончик языка был широким и начинал движение от корней нижних зубов.
«Приклей конфетку»
Цель. Укрепить мышцы языка и отработать подъем языка вверх.
Описание. Положить широкий кончик языка на нижнюю губу, а самый край языка положить тоненький кусочек ириски, приклеить кусочек конфетки к нёбу за верхними зубами.
Методические указания.
1. Следить, чтобы работал только язык — нижняя челюсть должна быть неподвижна.
2. Рот открывать не шире чем на 1,5 — 2 см.
3. Если нижняя челюсть участвует в выполнении движения, можно поставить чистый указательный палец ребенка сбоку между коренными зубами (тогда он не будет закрывать рот).
4. Выполнять упражнение надо в медленном темпе.
«Качели»
Цель. Вырабатывать умение быстро менять положение языка, необходимое при соединении звука [л] и [л'] с гласными [а], [ы], [о], [у].
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от одного до пяти. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать под счет от одного до пяти. Так поочередно менять положение языка 4 — 6 раз.
Методические указания.
Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.
«Лошадка»
Цель. Укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх.
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
Методические указания.
1. Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее.
2. Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.
3. Если у ребенка пощелкивание не получается, нужно предложить ему выполнить упражнение «Приклей конфетку», а потом вернуться к этому упражнению.
4. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т. е. чтобы ребенок щелкал языком, а не чмокал.
«Беззвучно пощелкать кончиком языка»
Цель. Вырабатывать движение языка вверх и помочь ребенку определить место языка при произнесении звука [л].
Описание. Ребенок должен производить те же движения языком, что и в предыдущем упражнении, только беззвучно.
Методические указания.
1. Следить, чтобы нижняя челюсть и губы были неподвижны: упражнение выполняет только язык.
2. Кончик языка не должен загибаться внутрь.
3. Кончик языка упирается в нёбо за верхними зубами, а не высовывается изо рта.
«Маляр»
Цель. Отрабатывать движения языка вверх и его подвижность.
Описание. Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад.
Методические указания.
1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2. Следить, чтобы кончик языка, продвигаясь вперед, доходил до внутренней поверхности верхних зубов, но не высовывался изо рта.
Упр. Для растягивания подъязычной уздечки:
«Грибок»
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот. Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка — его ножку.
Методические указания.
1. Следить, чтобы губы были в положении улыбки.
2. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно — ни одна половина не должна опускаться.
3. При повторении упражнения надо открывать рот шире.
«Гармошка»
Цель. Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку (уздечку).
Описание. Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). Губы находятся в положении улыбки. При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и все дольше удерживать язык в верхнем положении.
Методические указания.
1. Следить, чтобы губы были неподвижны, когда открывается рот.
2. Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счет от трех до пяти.
3. Следить, чтобы при открывании рта не провисала одна из сторон языка.
А теперь упр. Для артикуляции (уклада языка) звука л
Имеет смысл переходить к этим упр. если мышцы языка достаточно укреплены и подвижны. (если нет смотри упр. выше;))
«Пароход гудит»
Цель. Вырабатывать подъем спинки языка вверх.
Описание. Приоткрыть рот и длительно произносить звук [ы] (как гудит пароход).
НА выдохе и произнося -ы- поднимаем кончик языка и прижимаем за верхними зубами.
в момент, когда заканчиваем произносить -ы- кончик языка опускаем вниз.
Методические указания.
Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта.
Если сделать все правильно, получится звук ппохожий на -л-;)
«Индюк»
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.
Описание. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится [бл-бл] (как индюк болбочет).
Методические указания.
1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался.
2. Чтобы движения языком были вперед — назад, а не из стороны в сторону.
3. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
Ух, извините, что так много и сухо:tu-tu: главными являются последние упражнения, но для их выполнения нужно подготовить язык и освоить более простые:)
olgadaria
20.10.2007, 21:11
Светлана, спасибо.
некоторые упражнения пытались делать. как бы ещё доказать ребёнку, что ему это нужно.
некоторые упражнения пытались делать. как бы ещё доказать ребёнку, что ему это нужно.
LANIK
20.10.2007, 21:42
некоторые упражнения пытались делать. как бы ещё доказать ребёнку, что ему это нужно.
Доказывать не стоит, лучше все объыграть:ugu:
Вот хотя бы так:
1 подобрать к каждому упр. картинку. Показываем картинку, ребенок показывает упр. ( вместо картинки можно показывать жестами, игрушки и т.д)
2 Игра "зеркало" или "обезьянка" - ребенок изображает зеркало, повторяя все за вами.
3 "НА зарядку становись!"- преподносим все упр. как зарядку, но только для язычка.
4 "Угадайка" - ребенок показывает упр. , а вы отгадываете его название.
Ну и т.д.;)
Доказывать не стоит, лучше все объыграть:ugu:
Вот хотя бы так:
1 подобрать к каждому упр. картинку. Показываем картинку, ребенок показывает упр. ( вместо картинки можно показывать жестами, игрушки и т.д)
2 Игра "зеркало" или "обезьянка" - ребенок изображает зеркало, повторяя все за вами.
3 "НА зарядку становись!"- преподносим все упр. как зарядку, но только для язычка.
4 "Угадайка" - ребенок показывает упр. , а вы отгадываете его название.
Ну и т.д.;)
olgadaria
20.10.2007, 22:08
ему уже 9 лет. он уже "взрослый". ему не до этого. одни, блин, мультики на уме.
добавлено через 1 минуту
конечно , буду пробовать исправить. когда выздоровеет!
LANIK, спасибо большое!
добавлено через 1 минуту
конечно , буду пробовать исправить. когда выздоровеет!
LANIK, спасибо большое!
LANIK
20.10.2007, 22:29
ему уже 9 лет. он уже "взрослый". ему не до этого.
Да, большой! В таком возрасте трудно уговорить:huh: но зато можно попробовать не мучить упражнениями. Попробуйте "качели", потом "индюк", И как только получиться сразу "пароход", если при этом упр. получится звук похожий на -ЛЛЛЛ- можно будет двигаться дальше...
Да, большой! В таком возрасте трудно уговорить:huh: но зато можно попробовать не мучить упражнениями. Попробуйте "качели", потом "индюк", И как только получиться сразу "пароход", если при этом упр. получится звук похожий на -ЛЛЛЛ- можно будет двигаться дальше...
olgadaria
20.10.2007, 22:40
Светлана, спасибо, обязательно попробуем!!! :)
mamLen
24.10.2007, 10:32
LANIK, так ты логопед:o.
У нас проблемка с Р. произносилмаленьким чудесно, а сейчас хорошо после гласных, не очень в начале слова, совсем плохо после согласных. Помощи от нашего школьного логопеда нет.
У нас проблемка с Р. произносилмаленьким чудесно, а сейчас хорошо после гласных, не очень в начале слова, совсем плохо после согласных. Помощи от нашего школьного логопеда нет.
LANIK
24.10.2007, 18:33
У нас проблемка с Р. произносилмаленьким чудесно, а сейчас хорошо после гласных, не очень в начале слова, совсем плохо после согласных.
Вы точно звук правильно произносите??? Язык должен быть за верхними зубами и вибрировать. Если правильно, то логопед вам уже не нужен!:nea:
Здесь нужны ежедневные практические упражнения: читать вслух, проговаривание скороговорок и просто стихотворений. Очень важно следить за речью рабенка, и если слышите неправильное произношение требовать произнести верно.:ugu:
Если хочешь, напишу скороговорки для заучивания со звуком -р-;)
Еще, не бойтесь произносить звук утрированно, длинно с рычанием. "Рычите" до тех пор, пока не научитесь делать это легко в любых позициях;)
Вы точно звук правильно произносите??? Язык должен быть за верхними зубами и вибрировать. Если правильно, то логопед вам уже не нужен!:nea:
Здесь нужны ежедневные практические упражнения: читать вслух, проговаривание скороговорок и просто стихотворений. Очень важно следить за речью рабенка, и если слышите неправильное произношение требовать произнести верно.:ugu:
Если хочешь, напишу скороговорки для заучивания со звуком -р-;)
Еще, не бойтесь произносить звук утрированно, длинно с рычанием. "Рычите" до тех пор, пока не научитесь делать это легко в любых позициях;)
mamLen
24.10.2007, 18:42
Вы точно звук правильно роизносите???
Он чисто и хорошо раньше говорил, рычал. а в 5 лет начал картавить. Вроде как и с Л проблемы, но логопед в саду поставила, а вот Р..
конечно хочу упражнения.
Он чисто и хорошо раньше говорил, рычал. а в 5 лет начал картавить. Вроде как и с Л проблемы, но логопед в саду поставила, а вот Р..
конечно хочу упражнения.
LANIK
25.10.2007, 12:29
Он чисто и хорошо раньше говорил, рычал. а в 5 лет начал картавить.
конечно хочу упражнения.
Я все думаю, не типичная ситуация... Обычно бывает, что произносят похоже, но не правильно горлом, как французы, или боком языка и т.д. а потом становиться так говорить неудобно и начинают картавить...
Или логопед стала исправлять и не доделала...
Ты если внимательно не смотрела, глянь на всякий случай. Вот описание артикуляции, вроде понятно
Губы немного растянуты. Передняя часть языка (кончик) касается бугорков за верхними зубами или верхних зубов. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Язык напряжен. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка дрожит.
:tu-tu:А стишки напишу. наобещала а самой некогда:stesn:
попробуй так:
В небольшом тексте выделить цветом все буквы р, и читать вслух выделяя звук голосом.
конечно хочу упражнения.
Я все думаю, не типичная ситуация... Обычно бывает, что произносят похоже, но не правильно горлом, как французы, или боком языка и т.д. а потом становиться так говорить неудобно и начинают картавить...
Или логопед стала исправлять и не доделала...
Ты если внимательно не смотрела, глянь на всякий случай. Вот описание артикуляции, вроде понятно
Губы немного растянуты. Передняя часть языка (кончик) касается бугорков за верхними зубами или верхних зубов. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Язык напряжен. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка дрожит.
:tu-tu:А стишки напишу. наобещала а самой некогда:stesn:
попробуй так:
В небольшом тексте выделить цветом все буквы р, и читать вслух выделяя звук голосом.
mamLen
25.10.2007, 12:44
Или логопед стала исправлять и не доделала...
начинали заниматься и бросили, ходили , дома занимались и усё.
начинали заниматься и бросили, ходили , дома занимались и усё.
LANIK
08.12.2007, 03:24
как вы учили выговаривать буковку "Р", ленятся выговаривать, коверкают слова их это забавляет. Как правильно поставить речь? С двойней одна проблема, которая влечет цепочку мелких - они создают коалицию, и бороться с ними бывает сложновато.
да только требовать, требовать и требовать правильного "красивого" произношения. Смотря как коверкают, должны наиграться и перестать;) Есть тамка помощь логопеда,http://mamas.ru/showthread.php?t=3170 вопросы туда
да только требовать, требовать и требовать правильного "красивого" произношения. Смотря как коверкают, должны наиграться и перестать;) Есть тамка помощь логопеда,http://mamas.ru/showthread.php?t=3170 вопросы туда
Tatjana
09.12.2007, 13:58
Спасибо, Светлана за совет. Требую четко выговаривать, стараются, только запаса терпения на это маловато у них. Вчера подкинули мамули информацию по артикуляционной гимнастике. От этого они пришли в восторг. Кривляться перед зеркалом милое дело.
LANIK
09.12.2007, 20:53
Таня, коверкать произношение звуков нельзя, а вот а вот произносить их утрированно т.е. рычать на звук -р-, например ворррррона, очень даже полезно!:umnoe:
LANIK
19.01.2008, 03:21
Nadejda:
У меня Вероника твердую "Л" стала говорить, а ты говоришь преувеличила!!!
Здорово, молодцы:D Надя, уж я то знаю сколько тебе пришлось приложить усилий к этому;) :aplod::aplod::aplod:
У меня Вероника твердую "Л" стала говорить, а ты говоришь преувеличила!!!
Здорово, молодцы:D Надя, уж я то знаю сколько тебе пришлось приложить усилий к этому;) :aplod::aplod::aplod:
Nadejda
19.01.2008, 03:28
Света, да, начала говорить, не всегда, правда, иногда забывается и говорит как раньше, потом вспоминает и переговаривает по-правильному. Но самое главное у неё стало получаться! Я вот сколько не пытаюсь, все никак сказать сама не могу. Спасибо за советы!!!
MAMA
19.01.2008, 03:36
Надюш, поздравляю с достижением!
LANIK
19.01.2008, 03:56
Надя, теперь учите скороговорки!! Проговаривать их можно медленно, но главное следить за произношением звука! И стихи учите, пусть даже короткие или четверостишия, но наизусть и проговаривать!
LANIK
21.01.2008, 02:02
Вот немного для произношения твердого Л
Четко и медленно прочтите фразы, пословицы, поговорки; по нескольку раз повторите их, проверяя правильность артикуляции звука л перед зеркалом. Для удобства тренировки постарайтесь запомнить наизусть понравившиеся вам афоризмы.
Она споткнулась и упала на пол. Луна закатилась, и стало темно.
Лыжня огибала болото и уходила к селу.
Лошадь скакала галопом. Голубь напился из лужи.
Солнечный луч осветил лужайку. Холодна колодезная вода.
У Володи Холопова волосы цвета светлой соломы.
Столовая ложка и половник сделаны из желтого металла.
Все кругом белым-бело, много снегу намело.
Палуба качалась и уходила из-под ног.
Смола стекала по стволу и вспыхивала под лучами солнца.
Павел уехал на вокзал. Зал опустел около полудня.
Молниеносно зазвучал сигнал, и теплоход отошел от причала.
Взошел молодой месяц и осветил поселок.
Посол подписал условие сделки. В углу палаты стоял стул.
На лугу было холодно. Толпа шумела, смеялась, пятилась назад.
Долго ходил он в волненье по комнате.
Лукин взял книгу, согнулся над нею и начал читать.
Стояла глубокая осень, целыми днями шел холодный мелкий дождь.
Небо вызвездилось, изогнулось над умолкшим селом, месяц выплыл из-за холма и сиял весело, с молодым блеском.
Мал да удал. Молчание — знак согласия. Остатки сладки.
С волками жить — по-волчьи выть.
Одна ласточка весны не делает. Век долог — всем полон.
На небе светила луна, да не осветила валуна.
Голова седая, да душа молодая. Умение — половина дела.
Тот ничего не сделал, кто ничего не начал. Кто смел, тот и съел.
Кабы куст не был мил, соловей гнезда б не вил.
Кабы знал да ведал, все бы отведал. Ел не ел, а за столом сидел.
Однажды солгал — навек лгуном стал. Сказал — что узлом завязал.
Снявши голову, по волосам не плачут. Ловит волк, ловят и волка.
Где много слов, там мало дел. Тот не глуп, кто на слово скуп.
Что лживо, то гнило. И волки сыты, и овцы целы.
Умелого по словам, неумелого по глазам видать.
Слово сказал — стрелу послал, письмо написал — в западню попал.
Толк-то есть, да не втолкан весь. Либо сена клок, либо вилы в бок.
Произношение чистоговорок.
Алла Николаевна пила, пила молоко, да не допила молока и подумала:
«Дам-ка я молока моей Лакомке». Лакомка молоко лакала, лакала,
да все и вылакала.
Около кола колокола.
Наш Полкан попал в капкан.
У елки иголки колки. Елка, елка, елочка, колкая иголочка.
Дятел сидел на елке и долбил щелки.
Маланья-болтунья молоко болтала, болтала, болтала, болтала, да все и выболтала.
Милая Мила намылилась мылом, мылась, смыла — так мылась Мила.
Колпак на колпаке, под колпаком колпак.
Сшит колпак, вязан колпак, да не по-колпаковски.
Вылит колокол, да не по-колоколовски.
В голубятне голуби, а на дубе желуди.
Белый снег,
белый мел,
белый заяц
тоже бел.
А вот белка
не бела,
белой даже
не была.
(Е. Измайлов.)
добавлено через 8 минут
А это для произношения твердого Р
Четко и медленно прочитайте фразы, пословицы, поговорки. По
нескольку раз повторите их, проверяя артикуляцию перед зеркалом.
Я знаю, что на стенах своей квартиры вы развесили географические карты.
Машина, погрузившись утром, разгрузилась вечером.
Избыток энергии рождает в нем огромную работоспособность
Поддерживая равнение, быстрым шагом проходит эскадрон.
Направо лежит равнина, такая же ровная и безграничная, как небо.
Внезапный порыв гнева сразу разбил его сдержанность.
Кур кормят гречневой крупой.
Продаются консервы из крабов. Крот портит корни растений.
Раненого везут в операционную. Пароход держит курс на вер.
Шоферы работают в районном гараже.
Радист по рации вызывает разведчиков к командиру.
Барабанщик барабанит в барабан.
Старый рыбак хорошо знает рыбные места на озере.
Огурцы растут в огороде за забором. Инжир — фруктовое дерево.
Рокот моторов разгоняет ворон.
Рома ест макароны с сыром. У ручья развесистые ивы.
Кто работает, тому ветер не помеха. Пассажир пробирается в тамбур.
Дорога к пруду идет мимо кедровой рощи.
Вечером по крутой тропинке спортсмены добрались до вершины горы.
На краю крутого обрыва рос огромный старый дуб.
Ранним пасмурным утром рыбаки отправились к озеру.
Он отводит руку, чтобы сохранить равновесие.
У ограды растут развесистые старые каштаны.
Он скачет первым, не разбирая дороги.
В упорных боях враги разбиты и отброшены к границе.
Ты, гроза, грозись, а ты за друга держись.
Хорош садовник — крупен и крыжовник. Топор своего дорубится.
Кусают и комары до поры. Доброму и добрая память.
Есть пирожки, есть и дружки, нет пирожков, нет и дружков.
Кто без храбрости, тот без радости. Над правдой не мудруй.
Мир правдой держится. Торопись, да не осрамись. Не робей, воробей.
Краденое добро впрок не идет. Мудрость рождена трудом.
Добрый всегда храбр, храбрый не всегда добр.
С деньгами — дракон, без денег — червяк. Драконы рождают драконов.
Утром вороны каркают к дождю. Старость не радость, смерть не корысть.
Где крабы, там и рыбы. Миром и горы сдвинем. Рука руку моет.
Скажем друг дружке, а дружка подружке, а подружка борову,
а боров всему городу.
Тот, кто ищет друзей без недостатков, сдружится лишь с разочарованием.
Покамест дров не рубят топоры, поленья отдыхают до поры.
Не своротишь камня с дороги думою. На чужой каравай, рот не разевай.
Что написано пером, не вырубишь топором. На безрыбье и рак рыба.
И на старуху бывает проруха. Рубит в два топора, да работа не спора.
Подражай хорошему даже во врагах, не подражай дурному даже в родителях.
Межи да грани, ссоры да брани. Из грошей рубли растут.
Усердная моль и доску прогрызет. Терпение горы разрушает.
Дружно — не грузно, а врозь — хоть брось.
До поры точи топоры, а пройдет пора, не надо и топора.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Неверный друг—опасный враг.
Не бравшись за топор, избы не срубишь. В сорочке родиться.
Что мир строит, то война разрушает. Без труда добра не бывает.
У искусного мастера всякий инструмент остер.
Укоротишь — не воротишь. Этот номер не пройдет.
Всякий труд достоин награды.
По нескольку раз произнесите чистоговорки.
Топоры остры до поры, до поры остры топоры.
Тропка на травке, травка на тропке.
Трое трубачей трубят в трубы.
Прыгают на языке скороговорки, как караси на сковородке.
За тараканом с барабаном, за комаром с топором.
Мамаша давала Ромаше сыворотку из-под простокваши.
Расскажите про покупки. Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, про крупу и про подкрупки.
Проворонила ворона вороненка.
Отпустите красной краски для покраски красной краской
красной крыши в красный цвет.
Прочтите афоризмы и запомните понравившиеся вам.
Трусы умирают много раз до наступления смерти, храбрые умирают один раз.
Поэзия народа есть зеркало, в котором отражается его жизнь.
Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься.
Произнесенное метко, все равно что написанное — не выручишь топором.
Добро и разумность — это два термина, в сущности, равнозначащие.
Жизнь дается один раз, и хочется прожить ее бодро, осмысленно, красиво.
***
Друга никогда
Обижать не надо.
Что друзьям беда,
То врагам награда.
***
Всю жизнь науки постигай,
Трудись, учись усердно.
Жизнь коротка — ей виден край,
А знание безмерно.
(М. Джалиль.)
Несколько раз произнесите скороговорку.
На дворе дрова, по двору дрова, за двором дрова, над двором дрова,
под двором дрова, дрова вдоль двора,
дрова вширь двора — не вместит двор дров, двор дрова выдворит.
Но это сложно,:dum: если кому надо что-нибудь полегче спрашивайте. Только пишите, что у вас уже получается, а что не очень выходит;)
Четко и медленно прочтите фразы, пословицы, поговорки; по нескольку раз повторите их, проверяя правильность артикуляции звука л перед зеркалом. Для удобства тренировки постарайтесь запомнить наизусть понравившиеся вам афоризмы.
Она споткнулась и упала на пол. Луна закатилась, и стало темно.
Лыжня огибала болото и уходила к селу.
Лошадь скакала галопом. Голубь напился из лужи.
Солнечный луч осветил лужайку. Холодна колодезная вода.
У Володи Холопова волосы цвета светлой соломы.
Столовая ложка и половник сделаны из желтого металла.
Все кругом белым-бело, много снегу намело.
Палуба качалась и уходила из-под ног.
Смола стекала по стволу и вспыхивала под лучами солнца.
Павел уехал на вокзал. Зал опустел около полудня.
Молниеносно зазвучал сигнал, и теплоход отошел от причала.
Взошел молодой месяц и осветил поселок.
Посол подписал условие сделки. В углу палаты стоял стул.
На лугу было холодно. Толпа шумела, смеялась, пятилась назад.
Долго ходил он в волненье по комнате.
Лукин взял книгу, согнулся над нею и начал читать.
Стояла глубокая осень, целыми днями шел холодный мелкий дождь.
Небо вызвездилось, изогнулось над умолкшим селом, месяц выплыл из-за холма и сиял весело, с молодым блеском.
Мал да удал. Молчание — знак согласия. Остатки сладки.
С волками жить — по-волчьи выть.
Одна ласточка весны не делает. Век долог — всем полон.
На небе светила луна, да не осветила валуна.
Голова седая, да душа молодая. Умение — половина дела.
Тот ничего не сделал, кто ничего не начал. Кто смел, тот и съел.
Кабы куст не был мил, соловей гнезда б не вил.
Кабы знал да ведал, все бы отведал. Ел не ел, а за столом сидел.
Однажды солгал — навек лгуном стал. Сказал — что узлом завязал.
Снявши голову, по волосам не плачут. Ловит волк, ловят и волка.
Где много слов, там мало дел. Тот не глуп, кто на слово скуп.
Что лживо, то гнило. И волки сыты, и овцы целы.
Умелого по словам, неумелого по глазам видать.
Слово сказал — стрелу послал, письмо написал — в западню попал.
Толк-то есть, да не втолкан весь. Либо сена клок, либо вилы в бок.
Произношение чистоговорок.
Алла Николаевна пила, пила молоко, да не допила молока и подумала:
«Дам-ка я молока моей Лакомке». Лакомка молоко лакала, лакала,
да все и вылакала.
Около кола колокола.
Наш Полкан попал в капкан.
У елки иголки колки. Елка, елка, елочка, колкая иголочка.
Дятел сидел на елке и долбил щелки.
Маланья-болтунья молоко болтала, болтала, болтала, болтала, да все и выболтала.
Милая Мила намылилась мылом, мылась, смыла — так мылась Мила.
Колпак на колпаке, под колпаком колпак.
Сшит колпак, вязан колпак, да не по-колпаковски.
Вылит колокол, да не по-колоколовски.
В голубятне голуби, а на дубе желуди.
Белый снег,
белый мел,
белый заяц
тоже бел.
А вот белка
не бела,
белой даже
не была.
(Е. Измайлов.)
добавлено через 8 минут
А это для произношения твердого Р
Четко и медленно прочитайте фразы, пословицы, поговорки. По
нескольку раз повторите их, проверяя артикуляцию перед зеркалом.
Я знаю, что на стенах своей квартиры вы развесили географические карты.
Машина, погрузившись утром, разгрузилась вечером.
Избыток энергии рождает в нем огромную работоспособность
Поддерживая равнение, быстрым шагом проходит эскадрон.
Направо лежит равнина, такая же ровная и безграничная, как небо.
Внезапный порыв гнева сразу разбил его сдержанность.
Кур кормят гречневой крупой.
Продаются консервы из крабов. Крот портит корни растений.
Раненого везут в операционную. Пароход держит курс на вер.
Шоферы работают в районном гараже.
Радист по рации вызывает разведчиков к командиру.
Барабанщик барабанит в барабан.
Старый рыбак хорошо знает рыбные места на озере.
Огурцы растут в огороде за забором. Инжир — фруктовое дерево.
Рокот моторов разгоняет ворон.
Рома ест макароны с сыром. У ручья развесистые ивы.
Кто работает, тому ветер не помеха. Пассажир пробирается в тамбур.
Дорога к пруду идет мимо кедровой рощи.
Вечером по крутой тропинке спортсмены добрались до вершины горы.
На краю крутого обрыва рос огромный старый дуб.
Ранним пасмурным утром рыбаки отправились к озеру.
Он отводит руку, чтобы сохранить равновесие.
У ограды растут развесистые старые каштаны.
Он скачет первым, не разбирая дороги.
В упорных боях враги разбиты и отброшены к границе.
Ты, гроза, грозись, а ты за друга держись.
Хорош садовник — крупен и крыжовник. Топор своего дорубится.
Кусают и комары до поры. Доброму и добрая память.
Есть пирожки, есть и дружки, нет пирожков, нет и дружков.
Кто без храбрости, тот без радости. Над правдой не мудруй.
Мир правдой держится. Торопись, да не осрамись. Не робей, воробей.
Краденое добро впрок не идет. Мудрость рождена трудом.
Добрый всегда храбр, храбрый не всегда добр.
С деньгами — дракон, без денег — червяк. Драконы рождают драконов.
Утром вороны каркают к дождю. Старость не радость, смерть не корысть.
Где крабы, там и рыбы. Миром и горы сдвинем. Рука руку моет.
Скажем друг дружке, а дружка подружке, а подружка борову,
а боров всему городу.
Тот, кто ищет друзей без недостатков, сдружится лишь с разочарованием.
Покамест дров не рубят топоры, поленья отдыхают до поры.
Не своротишь камня с дороги думою. На чужой каравай, рот не разевай.
Что написано пером, не вырубишь топором. На безрыбье и рак рыба.
И на старуху бывает проруха. Рубит в два топора, да работа не спора.
Подражай хорошему даже во врагах, не подражай дурному даже в родителях.
Межи да грани, ссоры да брани. Из грошей рубли растут.
Усердная моль и доску прогрызет. Терпение горы разрушает.
Дружно — не грузно, а врозь — хоть брось.
До поры точи топоры, а пройдет пора, не надо и топора.
Без труда не вынешь и рыбку из пруда. Неверный друг—опасный враг.
Не бравшись за топор, избы не срубишь. В сорочке родиться.
Что мир строит, то война разрушает. Без труда добра не бывает.
У искусного мастера всякий инструмент остер.
Укоротишь — не воротишь. Этот номер не пройдет.
Всякий труд достоин награды.
По нескольку раз произнесите чистоговорки.
Топоры остры до поры, до поры остры топоры.
Тропка на травке, травка на тропке.
Трое трубачей трубят в трубы.
Прыгают на языке скороговорки, как караси на сковородке.
За тараканом с барабаном, за комаром с топором.
Мамаша давала Ромаше сыворотку из-под простокваши.
Расскажите про покупки. Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, про крупу и про подкрупки.
Проворонила ворона вороненка.
Отпустите красной краски для покраски красной краской
красной крыши в красный цвет.
Прочтите афоризмы и запомните понравившиеся вам.
Трусы умирают много раз до наступления смерти, храбрые умирают один раз.
Поэзия народа есть зеркало, в котором отражается его жизнь.
Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься.
Произнесенное метко, все равно что написанное — не выручишь топором.
Добро и разумность — это два термина, в сущности, равнозначащие.
Жизнь дается один раз, и хочется прожить ее бодро, осмысленно, красиво.
***
Друга никогда
Обижать не надо.
Что друзьям беда,
То врагам награда.
***
Всю жизнь науки постигай,
Трудись, учись усердно.
Жизнь коротка — ей виден край,
А знание безмерно.
(М. Джалиль.)
Несколько раз произнесите скороговорку.
На дворе дрова, по двору дрова, за двором дрова, над двором дрова,
под двором дрова, дрова вдоль двора,
дрова вширь двора — не вместит двор дров, двор дрова выдворит.
Но это сложно,:dum: если кому надо что-нибудь полегче спрашивайте. Только пишите, что у вас уже получается, а что не очень выходит;)
mamLen
21.01.2008, 09:16
Света, подскажи, пожалуйста, упражнения для уздечки. Нам сказали, что она маленькая.
MAMA
21.01.2008, 11:22
Лен, может короткая? Или я что то путаю.:confused: Кириллу было 5 дней, ему в роддоме ее подрезали.:cry:
mamLen
21.01.2008, 14:41
Лен, может короткая
Ага, короткая! этоя ужо:glup:
А у нас не подрезают. Ничего не говорят, только - раз язычок на кончике как у змеи, значит уздечка короткая, поэтому почти не говорит. А что делать, как заниматься:neznau:
Ага, короткая! этоя ужо:glup:
А у нас не подрезают. Ничего не говорят, только - раз язычок на кончике как у змеи, значит уздечка короткая, поэтому почти не говорит. А что делать, как заниматься:neznau:
LANIK
21.01.2008, 18:45
Света, подскажи, пожалуйста, упражнения для уздечки. Нам сказали, что она маленькая.
"Маляр" "Грибок" "Гармошка" "Лошадка"Они есть в начале темы;)
- Тянуть кончик языка к носу
- Во врямя упр. "Грибок" пальцем водить по уздечке
Еще нужно разрабатывать мышци кончика языка (КЯ).
массаж:
слегка покусать КЯ зубами, помять губами
пошкрябать КЯ краем ложки
разминать КЯ между двумя пальцами
комплекс (для звуков [р], [р ])
Для произнесении звука [р] необходима сложная работа всех мышц языка: кончик языка и его передняя часть подняты к альвеолам, напряжены, кончик языка вибрирует в проходящей воздушной струе. Средняя часть языка опущена, его боковые края прижаты к верхним коренным зубам; выдыхаемая воздушная струя должна быть сильной, направленной. Выработке необходимых движений
языка и воздушной струи способствуют следующие упражнения.
«Чьи зубы чище?»
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх.
Описание. Приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
Методические указания.
1. Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.
2. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у верхних зубов.
3. Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык.
«Маляр»
Цель. Отрабатывать движения языка вверх и его подвижность.
Описание. Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад.
Методические указания.
1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2. Следить, чтобы кончик языка, продвигаясь вперед, доходил до внутренней поверхности верхних зубов, но не высовывался изо рта.
«Лошадка». см. в нач темы
«Вкусное варенье».
«Индюк».
«Барабанщики»:
Цель. Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.
Описание. Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук [д]: д-д-д. Сначала звук [д] произносить медленно. Постепенно убыстрять темп.
Методические указания.
1. Рот должен быть открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
2. Следить, чтобы звук [д] носил характер четкого удара — не был хлюпающим.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту полоску бумаги. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.
"Маляр" "Грибок" "Гармошка" "Лошадка"Они есть в начале темы;)
- Тянуть кончик языка к носу
- Во врямя упр. "Грибок" пальцем водить по уздечке
Еще нужно разрабатывать мышци кончика языка (КЯ).
массаж:
слегка покусать КЯ зубами, помять губами
пошкрябать КЯ краем ложки
разминать КЯ между двумя пальцами
комплекс (для звуков [р], [р ])
Для произнесении звука [р] необходима сложная работа всех мышц языка: кончик языка и его передняя часть подняты к альвеолам, напряжены, кончик языка вибрирует в проходящей воздушной струе. Средняя часть языка опущена, его боковые края прижаты к верхним коренным зубам; выдыхаемая воздушная струя должна быть сильной, направленной. Выработке необходимых движений
языка и воздушной струи способствуют следующие упражнения.
«Чьи зубы чище?»
Цель. Вырабатывать подъем языка вверх.
Описание. Приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.
Методические указания.
1. Губы в улыбке, верхние и нижние зубы видны.
2. Следить, чтобы кончик языка не высовывался, не загибался внутрь, а находился у верхних зубов.
3. Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык.
«Маляр»
Цель. Отрабатывать движения языка вверх и его подвижность.
Описание. Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад.
Методические указания.
1. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны.
2. Следить, чтобы кончик языка, продвигаясь вперед, доходил до внутренней поверхности верхних зубов, но не высовывался изо рта.
«Лошадка». см. в нач темы
«Вкусное варенье».
«Индюк».
«Барабанщики»:
Цель. Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным.
Описание. Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук [д]: д-д-д. Сначала звук [д] произносить медленно. Постепенно убыстрять темп.
Методические указания.
1. Рот должен быть открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык.
2. Следить, чтобы звук [д] носил характер четкого удара — не был хлюпающим.
3. Кончик языка не должен подворачиваться.
4. Звук нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту полоску бумаги. При правильном выполнении упражнения она будет отклоняться.
Powered by vBulletin® Version 4.2.0 Copyright © 2024 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved. Перевод: zCarot