Mamas.Ru

Школа стремится воспитать из ребенка самостоятельную, инициативную и ответственную личность, способную эффективно находить свое место в жизни. Для этого школьникам предоставляются необходимые знания и возможность самостоятельной ориентировки.

На сегодняшний день школа стремится воспитать из ребенка самостоятельную, инициативную и ответственную личность, способную эффективно находить свое место в жизни. Для этого школьникам предоставляются необходимые знания и возможность самостоятельной ориентировки в полученной информации. Школа старается способствовать личностному развитию ребенка, но не оставаться самоцелью учебного процесса.

На данный момент контроль и оценивание знаний не ограничиваются только их проверкой. Задача намного важнее – развить у ребенка умение контроля своей деятельности. Он обучается находить и устранять ошибки, а также определять границы своих знаний. Разнообразные тексты контрольных работ для школьников помогают подобрать ученикам с различным уровнем подготовки необходимые задания для их развития. Когда ребенок начинает становиться самостоятельным в учебе, то переходит от простого исполнения заданий к настоящему самосовершенствованию. С самого первого класса учитель и учащиеся должны сосредоточиться на самоконтроле и самооценке. Дети должны уметь:

• определять критерии для оценок
• фиксировать их
• контролировать все операции
• самостоятельно корректировать недостатки
• оценивать ответы товарищей.

Ответить на интересующие вопросы могут книги, интернет или другие люди. Учитель необходим, чтобы ввести ребенка в учебный процесс, научить его самостоятельному решению поставленных задач. Чтобы ученики могли это делать, преподавателю нужно понять, каких знаний недостаточно детям для освоения новой информации. В дальнейшем идет усвоение учениками общих способов действия, т.е. поочередно контролируют каждую операцию. Это нужно для того, чтобы ребенок мог в будущем избежать различных ошибок. Учитель должен контролировать выполнение только 1 - 2 заданий, потом же ребенок делает это самостоятельно.

Как сделать так, чтобы каждый учащийся был активен на уроке? Для этого будет эффективной работа в парах или группах. Вначале ученики по отдельности используют открытые способы действий. Затем они делятся алгоритмом решения друг с другом, обучая напарника и закрепляя свои знания. В завершение пара/группа может выступить перед всем классом, который оценивает правильность проведения работы. Кроме самоконтроля тут уже подключается взаимоконтроль. Проведение на следующем занятии диагностического контроля позволяет определить уровень усвоения материала и откорректировать его. Для проведения всех вариантов контроля и нужны самостоятельные, контрольные, проверочные, итоговые и др. работы.