Mamas.Ru

Все люди хотят быть успешными. Но как быть тем, у кого на определенном этапе жизни получается все, но счастья это все равно не приносит? Такой дисбаланс особенно явно прослеживается на примере отличников.

Счастливы ли они? Мало кто об этом задумывается, и уж точно всем вокруг кажется, что консультация психолога им не нужна. На самом деле мысли отличников могут быть очень глубокими, а душа их – ранимой, хотя по внешним признакам можно сказать, что данный ребенок абсолютно счастлив, а слез его никто никогда не видел.

Частые проблемы

1. Зависть. Нередко в классе происходит ситуация, когда педагог отчитывает плохо успевающих школьников и тут же хвалит отличников. Конечно, негативные отзывы никому не нравятся, поэтому менее успешные дети затаивают обиду на тех, у кого все получается. Им кажется, что именно отличники являются корнем их проблемы. В данном случае здесь виден явный пробел в воспитании, ведь ребенок абсолютно лишен самокритики и не способен самостоятельно брать на себя ответственность и вину. Вместо улучшения своих показателей успеваемости он винит во всем других.
2. Малое количество друзей. Говорят, что самые дружные дети – хорошисты. У отличников же друзей обычно намного меньше. Все объясняют это тем, что они больше времени проводят за учебой. На самом деле отличник – это особое состояние развития, при котором интеллект одного ребенка несколько опережает других, и общаться с менее развитыми людьми отличнику не так интересно. Есть два пути. В первом случае можно подождать, когда успешный ребенок найдет себе в друзья таких же, как и он. Во втором случае отличнику придется несколько снизить свою планку, ведь, в конце концов, его сверстники – это, прежде всего, хорошие люди, а интеллект в дружбе не всегда важен.

Воспитание отличника

Ребенок, который растет перфекционистом, может стать отличным специалистом в любом деле. Но родителям необходимо понимать, что такие дети очень болезненно принимают любые неудачи, и под этим словом они могут понимать даже положительные, но не отличные оценки. Родители должны объяснить школьнику, что стремление не всегда может привести к ожидаемым результатам, но от этого все усилия не пропадут даром. Лучше получить опыт каких-либо поражений в младшем возрасте, ведь потом детская психика становится менее гибкой и пластичной. На каждую потерю необходимо предложить свое решение (проиграл олимпиаду – получится в следующем году, ошибся в задании – помог другу понять эту тему).