Метод обучения чтению Николая Зайцева

[Nadejda]

Метод обучения чтению Николая Зайцева


Не учиться, а играть! Так кратко можно охарактеризовать методику обучения чтению Николая Александровича Зайцева. Пожалуй, это самая популярная методика на сегодняшний день. С ее помощью поборники раннего развития учат своих крошек читать, писать, считать и даже осваивать иностранные языки. И дети не против такого обучения. Ведь все, что от них требуется, - играть яркими кубиками и петь песенки.


Как появились кубики Зайцева

Николай Зайцев родился и вырос в семье сельских учителей и в выборе специальности не сомневался: после школы поступил на филологический факультет педагогического университета им. Герцена. На пятом курсе был направлен переводчиком в Индонезию. Там Николай Александрович начал преподавать русский язык как иностранный. Это событие и стало отправной точкой в создании его уникальной системы обучения чтению и письму. Одному из самых трудных языков мира - русскому - нужно было научить в кратчайшие сроки. Учениками были взрослые, уже отвыкшие учиться люди - офицеры. Такая задача казалась непосильной, но Зайцев справился блестяще. Он на ходу изобретал новые методы, придумывал оригинальные таблицы, пытался проникнуть в суть языка, чтобы - по выражению самого Зайцева - "научиться передавать ее другим".

Успех вдохновил молодого педагога на разработку собственной системы преподавания. Системы, которая учитывает психологические особенности восприятия русского языка, избавлена от ненужных условностей и громоздких правил, наглядна. Свой метод обучения русскому языку Зайцев начал тестировать в средних классах школ. Результат теста был удручающим: Николай Александрович столкнулся с тем, что ученики совершенно не понимали родной язык, предпочитали зазубривать правила, а не вникать в них. Дети, конечно, были не виноваты. Ведь они привыкли так учиться.

Тогда Зайцев обратился к дошкольникам, в том числе к самым маленьким - детям от полутора лет. Методики были адаптированы для малышей - обучение сводилось к играм. И тут педагога ожидал успех. Его изобретение - кубики - назвали "звенящим чудом". Дети, с трудом осваивающие грамоту, начинали читать буквально через несколько занятий. Методика так зарекомендовала себя, что ряд школ решился полностью перейти на обучение по Зайцеву.


Нам не нужна азбука

Понаблюдав за детьми, за тем, как они постигают грамоту, Николай Зайцев пришел к следующим выводам.

1. Чтобы научиться читать, не обязательно знать названия букв.

Распространенное явление: мама купила азбуку, ребенок выучил буквы, а читать не может. Слова у него не клеятся.

"Азбука вредна", - утверждает Николай Александрович. В азбуке на каждую букву дана картинка: А - аист, Б - бегемот и т.д. Малыш запомнит и букву, и картинку, но как потом объяснить ему, что зебра - аист - ящерица - цапля, мелькающие в его сознании, должны образовать слово "заяц". И даже если ребенок учил буквы не по азбуке, что усложняет запоминание названий букв, ему все равно сложно сразу сообразить, что Б и А превращаются в слог БА. Именно поэтому учителя вынуждены идти на разные ухищрения, чтобы показать, как две буквы сливаются в слог.

2. По слогам читать сложно.

В русском языке в состав слога может входить от 1 до 10 букв. Встретится в тексте такая фамилия, как Пфельдрт или Мкртчян, - не сразу прочтешь, а ведь слог-то один. Конечно, такие сложные слова малышу читать не нужно, но даже простое, состоящее из одного слога слово "всплеск" вызовет у читающего по слогам ребенка определенные трудности.

3. Человек сначала учится писать, а потом читать.

Ребенку легче идти к чтению через письмо. Как и взрослому при изучении нового языка. При условии, конечно, что под письмом мы понимаем не "шкрябание ручкой в тетради", а превращение звуков в знаки, а под чтением, соответственно, превращение знаков в звуки. Поэтому если вы когда-нибудь пытались научить ребенка узнавать самые родные слова и писали на асфальте или на бумаге "мама", "папа", "бабушка", "дедушка", "Саша", а потом спрашивали: "Где папа? А где бабушка? А где твое имя?", то ребенок не читал, а именно писал. Ваши звуки превращал в вами же написанные знаки.


Альтернатива слогам - склады

Как же тогда научить малыша читать, раз буквы и слоги лишь запутывают его и отдаляют момент освоения чтения?

Основной единицей языка у Зайцева является не звук, буква или слог, а склад.

Склад - это пара из согласной и гласной, или из согласной и твердого или мягкого знака, или же даже одна буква. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и т. д. Складовой принцип чтения - основа зайцевского метода обучения детей чтению.

Почему именно склад?

"Все, что мы произносим, это комбинации из пары гласный-согласный, - поясняет Николай Александрович. - За согласным обязательно следует гласный звук. Он может не обозначаться на письме, но он есть". Наши предки чувствовали это и ставили "ять" в конце существительных, оканчивающихся на согласный. Произнесите, например, слово: "о-а-зис", держа руку на горле, и вы почувствуете усилие связок перед "о" и перед "а", или по терминологии Зайцева - "мускульное усилие речевого аппарата". Это самое усилие и есть склад.


Склады на кубиках

Склады малыш видит не в книге, не на карточках, а на кубиках. Это принципиальный момент системы Зайцева.

Почему кубики?

Чтение требует работы аналитического мышления (буквы - абстрактные значки; мозг преобразует их в звуки, из которых синтезирует слова), которое начинает формироваться лишь к школе. Поэтому-то мы и наши родители именно в этом возрасте начинали учиться читать.

Отсутствие аналитического мышления компенсируется у ребенка обостренным восприятием сигналов, которые поставляют ему органы чувств. Поэтому Николай Александрович Зайцев сделал ставку на зрение, слух и тактильные ощущения. Он написал склады на гранях кубиков. Кубики он сделал различными по цвету, размеру и звуку, который они издают, поэтому каждый раз при обращении к ним включаются разные каналы восприятия. Это помогает детям именно почувствовать, а не понять разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими.

Пользуясь этими кубиками, ребенок составляет слова и начинает их читать. Идея Зайцева проста: что хорошо показать, о том не надо долго рассказывать (лучше один раз увидеть). Детям надо сначала интересно показать предмет изучения, дать в него поиграть, а потом уже подвести определение. Так соблюдается святой закон обучения: от конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому.

[LANIK]

вы нежалеете что купили их.Какой нибуть результат виден?:l_sunny:

Нет, не жалею! У меня к ним свой подход Эти кубики здорово помогают в формировании звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза :tease:
К результатам мы не спешим, не хочу перегружать мозг! У меня и так Анька, вместе со мной, рассказывает "У Лукоморья дуб зеленый."
Нам пока и без букв хватает

[elenaalisa]

Нет, не жалею! У меня к ним свой подход Эти кубики здорово помогают в формировании звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза :tease:
К результатам мы не спешим, не хочу перегружать мозг! У меня и так Анька, вместе со мной, рассказывает "У Лукоморья дуб зеленый."
Нам пока и без букв хватает

мы занимались по Доману Букварь с пелёнок!Чтение с пелёнок сама сделала, там надо 200 красных слов написать оказалось очень легко,если есть принтор(сам комплект почти 3000 т.р. стоит.Но Лисёнок позанималась с большим интересом месяца 2 ,теперь даже неподходит.Но любит призентации на компе смотреть.И самое главное,она ещё неразговаривает,вроде знает много,а сказать неможет!:l_sunny:Обязательно ли нужно уметь говорить,что бы начать заниматься?И какие у вас кубики плассмасовые или картонные?Я почему то сегодня картонные заказала,про них отзывы получше.Ещё неоплатила,так,что можно перезаказать.

[mama Nata]

пока занимаемся просто карточками,но она уже знает буквы А,О,Е,Б,В,Г,Д,Ж,М,П,даже пытается называть их..

Обязательно ли нужно уметь говорить,что бы начать заниматься?

Арсюшка у меня почти не разговаривает, я ему показываю буквы на магнитах, иногда повторяет за мной слоги, поэтому сделала вывод, что не обязательно что бы ребенок говорил с вами как взрослый, достаточно того чтобы он умел повторять, т.е. звукоподрожание было.

Правда,насчет попевок я не уверена-когда я начинаю что-то напевать,Женя тут же вопить начинает,пока я не замолчу.

А диск у меня к кубикам прилагался, они так быстро поют, я никак не успеваю

А может пусть диск и поет. Мне тоже мишка в детстве на оба уха наступил, Арсюшка не слушает мои песни, под колыбельные не засыпал, а плакал:megalol:

мы занимались по Доману Букварь с пелёнок!Чтение с пелёнок сама сделала, там надо 200 красных слов написать оказалось очень легко,если есть принтор(сам комплект почти 3000 т.р. стоит.Но Лисёнок позанималась с большим интересом месяца 2 ,теперь даже неподходит.Но любит призентации на компе смотреть.И самое главное,она ещё неразговаривает,вроде знает много,а сказать неможет!

Я сеньки диск на DVD показываю "Умничка с пеленок", смотрит, уверенна, что знает, но из всех слов сказал один раз "зима" и больше ничего, самое главное познакомить, они сейчас как губка все впитывавют, а потом выдадут все, что знают. Они же такие...

[LANIK]

И какие у вас кубики плассмасовые или картонные?Я почему то сегодня картонные заказала,про них отзывы получше.Ещё неоплатила,так,что можно перезаказать.

У меня пластмассовые, мне клеить лень Да и картонные потом постоянно расклеиваются! У них ведь и наполнитель есть, будут раклеиваться, пробки-крышки повываливаются Но я вам скажу- за такие деньги и такое неважное качество у этих кубиков

[elenaalisa]

У меня пластмассовые, мне клеить лень Да и картонные потом постоянно расклеиваются! У них ведь и наполнитель есть, будут раклеиваться, пробки-крышки повываливаются Но я вам скажу- за такие деньги и такое неважное качество у этих кубиков

Я читала (правда нипомню где) что картонные кубики можно скотчем обклеивать:ugu:,а якобы плассмасовые искажают или приглушают звук.

---------- Добавлено в 13:29 ---------- Предыдущее сообщение было написано в 13:26 ----------

Арсюшка у меня почти не разговаривает, я ему показываю буквы на магнитах, иногда повторяет за мной слоги, поэтому сделала вывод, что не обязательно что бы ребенок говорил с вами как взрослый, достаточно того чтобы он умел повторять, т.е. звукоподрожание было.




А может пусть диск и поет. Мне тоже мишка в детстве на оба уха наступил, Арсюшка не слушает мои песни, под колыбельные не засыпал, а плакал:megalol:


Я сеньки диск на DVD показываю "Умничка с пеленок", смотрит, уверенна, что знает, но из всех слов сказал один раз "зима" и больше ничего, самое главное познакомить, они сейчас как губка все впитывавют, а потом выдадут все, что знают. Они же такие...

Мы и Говорим с пелёнок смотрим и другие разные презентации с http://viki.rdf.ru/:l_sunny:

[mama Nata]

Я читала (правда нипомню где) что картонные кубики можно скотчем обклеивать,а якобы плассмасовые искажают или приглушают звук.

Это действительно так, кубики вообще не должны становится игрушкой, их нужно всегда убирать после занятий

---------- Добавлено в 18:32 ---------- Предыдущее сообщение было написано в 18:29 ----------

другие разные презентации с http://viki.rdf.ru/

Я тоже пользуюсь этим сайтом, там действительно много полезного:)

[Kir]

А мы занимаемся по этой методике в развивающем центре "Кенгуренок" с 3 лет. Очень давольны. Я за!!!:l_sunny: