Самооценка ребенка

[Mariya]

Здравствуйте, дорогие *уже* мамы, *будующие* мамы и просто девушки и женщины!

Меня зовут Мария, я детский психолог. Собственно психология малышей и привела меня на этот форум. Мне бы хотелось поговорить с вами о самооценке, узнать ваше мнение по поводу этого феномена, порассуждать на эту тему: что есть самооценка, важна ли она в жизни человека, и вас и вашего ребеночка (если он у вас уже есть) в частности. По завершении темы обещаю немного рассказать о том, как формируется детская самооценка, что важно для ее становления.

Зачем я создаю эту тему? Мне важно узнать о вашем мнении. Занимаюсь изучением детской самооценки, проводила с детками исследование их отношения к себе. А теперь хочется узнать позицию тех значимых взрослых, роль которых так велика в становлении этого самого отношения. И еще, хочется поделиться имеющимися знаниями, может, это принесет пользу вам в выстраивании отношений с вашими детками.

Заранее благодарю всех, кто примет участие в обсуждении.:10x:

С уважением Мария.

[Katris]

Ну это трудно... не записывать на бумажке же...
И что,лишний раз не дохвалить? Или доругать ?
А скажем в садик пойдёт... в школу... к примеру - будет хорошо учиться, в школе его будут хвалить - так дома ругать.

Юль вот именно трудно, а баланс это когда и в школе ругают и хвалят и дома тоже самое, а то комплесы будут по поводу - только ругают дома.

[Varezhka]

Но хочу к постам выше заметить, что завышенная самооценка не на много лучше заниженной...

Не думаю... Во-первых, оценить завышенная или заниженная всегда не просто, но абсолютно уверена, что пусть уж человек ценит себя больше, чем он есть на самом деле, чем меньше.

Юль, ты смотришь с точки зрения стороннего человека - действительно, окружающим сложнее общаться с человеком, у которого завышенное представление о собсвенной персоне, чем с наоборот. А ты посмотри на это с точки зрения персонали, как бы изнутри? В жизни успешнее уверенные в себе люди, пусть даже излишне уверенные :) Это абсолютная неопровержимая правда жизни. ;)

[CyberMama]

Ну это так, я смотрю действительно по опыту общения больше...

В жизни успешнее уверенные в себе люди, пусть даже излишне уверенные Это абсолютная неопровержимая правда жизни.

ну если немножко завышенная то да... но ведь от излишней самоуверенности и самомнения можно и пострадать...это бесспорно... а особенно тяжело может быть человеку, который сталкивается с кем-то неоспоримо "выше" его..а если с компанией...

но тут уже далеко не только самооценка играет роль.

[Varezhka]

Ну это так, я смотрю действительно по опыту общения больше...

ну если немножко завышенная то да... но ведь от излишней самоуверенности и самомнения можно и пострадать...это бесспорно... а особенно тяжело может быть человеку, который сталкивается с кем-то неоспоримо "выше" его..а если с компанией...

но тут уже далеко не только самооценка играет роль.

Мы живем не вакууме и не в раю... :) Рано или поздно всем приходится/придется столкнуться с кем-то кто тебя умнее/талантливее/красивее/богаче/успешнее/...

При правильной самооценке или скорее правильном подходе к жизни в целом человек должен дать себе установку- "я тоже хочу ТАК".

При неправильном - "чтоб он сдох/разорился/изуродовался и т.д...."

Вот мне кажется версия 2 - это жизненная позиция неудачников, к-е не верят в свои силы, не верят в то, что тоже могут чего-то достичь.

[CyberMama]

Вот нашла несколько интересных статеек о самооценке детей,и как проверить самооценку - для ребёнка от 3-х лет.
http://www.solnet.ee/parents/p2_01.html

http://adalin.mospsy.ru/l_02_00/l_02_03g.shtml

http://festival.1september.ru/2005_2006/index.php?numb_artic=311962

[Mariya]

Ох, что-то я перестаралась, кажется, написала много. Кому интересно, читайте, кому покажется много, тока соглашусь с вами…

Ух, как порадовалась, читая ваши сообщения, дорогие мамы!
Браво! Как же вы хорошо все написали и порассуждали! Если вы действительно придерживаетесь в жизни тех принципов воспитания, о которых писали, то детки у вас должны расти со здоровой психикой и, соот-но, самооценкой.

Сейчас коснусь собственно темы самооценки, но для начала приведу ответы в общих чертах, полученные мною от мужской половины человечества... Это интересно. Так вот, несколько *ПАП* (заметьте это) ответили, что самооценка совсем уж неважна, ни в жизни, ни в частности для их дитя. Наводит на размышление о роли мужчины в воспитании ребенка в таких семьях, не правда ли? :huh: Около пяти холостяков подались в философию, рассуждая больше о феномене самооценки, о его сущности, истоках и т.п. О том, что конкретно для них значит самооценка, они так и не смогли дать ответ. И очень меня порадовал один юноша 21 года, который указал на важность отношения человека к самому себе и о том, какую роль играет завышенная или заниженная самооценка. Очень надеюсь, даже верю, что мне попались исключительные ответы меньшенства, остальные мужчины все же придерживаются иного мнения!

Ибо самооценка действительна крайне важна в жизни человека! Ведь роль самооценки в жизни человека трудно переоценить, так как она во многом определяет его жизненные позиции, уровень притязаний, влияет на формирование стиля поведения, в значительной степени определяет социальную адаптацию личности. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам или неудачам, она влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие его личности.

Давайте немного разберемся, что же такое собственно эта самая пресловутая "самооценка". Говоря просто, самооценка - это та ценность, значимость, которой человек (индивид) наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности и поведения. Именно самооценка (!) обуславливает уникальность и неповторимость личности каждого отдельного человека. И теперь становится немного понятным, как страшна заниженная самооценка... Ни яркости, ни личности... сплошная неуверенность и пасивная жизненная позиция! Очень такой человечек нуждается в защите. постоянной поддержке и помощи.

Kviks у меня ребенок еще маленький и каких-либй действий направленнех на формирование самооценки я еще не предпринимаю в силу того, что многое он еще не понимает (или я ошибаюсь?) В какой возрасте надо начинать формировать самооценку? В год, два, три?

Очень хороший вопрос, Kviks! Спасибо! Так вот, истоки умения оценивать себя закладываются в раннем детстве, а развитие и совершенствование его происходит в течение всей жизни человека. В возрасте семи лет (!) ребенок переходит с позиции безусловного принятия и приписывания себе оценок окружающих, к их объективизации, то есть у ребенка уже появляется способность к оценке собственных действий, поступков, решений, и личности в целом с точки зрения сложившихся у него на данный момент убеждений, принципов, устоев и т.п. (которые были привиты ему родителями!!!!). Но это еще не зрелая позиция, ей еще далеко до таковой у взрослого человека. Это еще зачатки!!! Так как в этом семилетнем возрасте самооценка малыша еще активно развивается, она пластична и крайне чувствительна к воздействиям извне – оценкам окружающих.
В качестве основных условий развития самооценки психологи выдвигают такие факторы, как общение с окружающими и собственная деятельность ребенка. В общении усваиваются формы, виды и критерии оценок, в индивидуальном опыте происходит их апробация, наполнение личностными смыслами. Из оценок себя окружающими ребенок постепенно вычленяет критерии и способы оценивания другого и переносит их на себя. "Наложение" друг на друга критериев оценки и способов оценивания и порождает деятельность самооценивания. Так, малыш 2-4 лет на простой вопрос, хороший ты или плохой может сказать: "Я хороший, потому что мама так сказала" ( он повторяет слова мамы, и верит в то, что говорит мама, у него самого еще нет собственной точки зрения). Завтра мама его отругает, оценит не его проступок, а его самого в целом, необдуманно сказав: "Ты плохой!", - и малыш вам выдаст: "Я плохой!" А вот другой малыш все время слышит от мамы: "Ты сегодня очень порадовал маму, сам убрал игрушки!... Сегодня ты у меня так аккуратно покушал, ни одна капелька ни упала с ложечки! Как же мне приятно!... Ох, ты сегодня на прогулке все штанишки испачкал, сколько сегодня маме предстоит работы: ведь их нужно постирать, чтобы ты снова завтра мог в них гулять, в чистеньких и свеженьких... и т.д. и т.п." Во-первых, такую маму нужно похвалить, ибо она оценивает не самого ребнка, его личность, а конкретные поступки ( об этом писала Persona

Persona если хочешь сформировать у ребенка адекватную самооценку,всегда оценивай его поступки,а не его личность,т.е.когда ребенок поступает неправильно нужно просто сказать"Такой умный,прекрасный человек,а поступаешь очень не красиво и т.д."

). (лишь добавлю, "... поступаешь некрасиво, так как ... и здесь конкретно называете, в чем "некрасивость" поступка). Такая мама дает малышу знать, что она любит его всегда, чтобы и как бы он ни сделал, но есть поступки, которые ее радуют (это воспринимается, как "хорошо"), а есть поступки, которые маму огорчают ("плохие"). Такой ребенок будет будет уметь осознавать, что он может совершать как хорошие, так и плохие поступки, но при этом его личностная позиция будет формироваться как "я хороший". Во-вторых, такая мама дает ребенку и критерии оценки: убирать за собой - это хорошо, быть аккуратным - это хорошо, носить загрязненную одежду - это плохо. На основе этих критериев у малыша и будет формироваться личностные убеждения о понятиях "хорошо" и "плохо". Хочу заметить, что есть общие критерии, характреные для всего общества в целом, или культуры, этноса и т.п., а есть более частные - то есть приемлимые для какой-то опр. группы, семьи.

Чтобы понять, как формируется самооценка, немного коснусь ее структуры. Она представлена двумя компонентами - когнитивным и эмоциональным. Первый отражает знания человека о себе (эти знания формируются на основе сравнения себя себя с другими людьми, сопоставление своих качеств с выработанными эталонами), второй - его отношение к себе как меру удовлетворенности собой. В деятельности самооценивания эти компоненты функционируют в неразрывном единстве: в чистом виде не может быть представлено ни то, ни другое.

РАННЕЕ ДЕТСТВО (1-3 ГОДА). В раннем возрасте у детей отмечается слабое развитие когнитивного компонента самооценки, у них превалирует эмоциональная составляющая, отражающая глобально-позитивное отношение ребенка к себе, заимствованное из отношения взрослых. То есть малыши склонны оценивать в целом себя как хороших. Оценка себя как "плохого" крайне болезненна и травматична!!!!

ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ. Вступая в дошкольный возраст, ребенок осознает только сам факт, что он существует. Пока еще он по- настоящему ничего не знает о себе, о своих качествах. Стремясь быть, как взрослый, ребенок трех-четырех лет не учитывает своих реальных возможностей. Он попросту приписывает себе все положительные, одобряемые взрослыми качества, часто даже не зная, в чем они заключаются. Так, у меня на занятиях один малыш 3,5 лет гордо заявил: "А знаете, что у меня есть? КЛЕАТИВНОСТЬ! (креативность)" Да-да! )) Заявить о себе он смог, почти выговорив без ошибки такое сложное слово, но вот на вопрос: "А что это такое?", - он ответил: "Это когда с горки съежаешь не на попе (пардон), а на пузе!"... Комментарии излишни, я полагаю :) Дошкольники склонны переоценивать себя, на что их направляют по преимуществу положительные оценки окружающих их взрослых (родители всегда искренне радуются успехам своего чада, не забывая при случае похвастаться ими перед другими взрослыми, а малыш все слышит, и на ус наматывает, какой он замечательный! И это есть хорошо, ибо ребенок растет с позицией того, что он любим и приносит радость дорогим ему людям).
Для того чтобы научиться правильно оценивать себя, ребенок должен сначала научиться оценивать других людей, на которых он может смотреть как бы со стороны. А это происходит далеко не сразу. В этот период, оценивая сверстников, ребенок просто повторяет мнения, высказанные о них взрослыми. То же самое происходит и при оценивании себя. По мере интеллектуального развития ребенка преодолевается прямое принятие оценок взрослых, начинается процесс опосредствования их собственным знанием себя (об этом я писала чуть выше).
Старшие дошкольники (начиная с пяти лет приблизительно) в основном верно осознают свои достоинства и недостатки, учитывают отношение к ним со стороны окружающих. Это имеет огромное значение для дальнейшего развития личности, сознательного усвоения норм поведения, следования положительным образцам.
К концу дошкольного возраста соотношение эмоционального и когнитивного компонентов несколько гармонизируется. Создаются благоприятные условия для развития когнитивного компонента самооценки, для интеллектуализации отношения ребенка к себе, преодоления прямого воздействия на его самооценку со стороны взрослых.

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ. Именно в младшем школьном возрасте и начинает зарождаться подлинная самооценка, как обобщенное, то есть устойчивое, внеситуативное и, вместе с тем, дифференцированное отношение ребенка к самому себе.

Что же касается роли родителей в формировании адекватной самооценки малыша, то она очень и очень велика! Почему? Потому что основная жизнь ребенка от рождения и до старшего дошкольного возраста протекает в рамках семьи. Родители, а также близкие родственники, выступают для ребенка как значимые взрослые, посредством оценок которых у ребенка начинает формироваться оценочное отношение к себе. Было доказано, что любовь, тепло и принятие ребенка родителями крайне важны в плане развития адекватной самооценки. Это ощущение доверия становится важным гарантом против тревоги в противостоянии окружающему миру, обеспечивая ребенку чувство базовой безопасности, необходимое при столкновении с требованиями окружения.

Еще приведу некоторые результаты своих наблюдений, полученных в ходе исследования. Во-первых, было замечано, что высокая самооценка родителей и высокая оценка ими ребенка ведет к формированию и высокой самооценки ребенка. Это связано с тем, как я уже отмечала выше, что дошкольная жизнь ребенка протекает в большей степени внутри семьи. Высокая родительская оценка ведет к развитию у ребенка уверенности в своих силах, тем более, что ребенок усваивает опыт высоко оценивающих себя родителей, которые уверенно стремятся к успеху. В случае же, если родительская самооценка низкая, скорее всего ребенок будет усваивать опыт взаимодействия родителей с миром как с вызывающем тревогу, наполненным опасностей, частыми неудачами. Такие родители «жалеют» своего ребенка, навязывают ему совершенно неадекватную установку на его неспособность противостоять внешнему миру и трудностям. С детства ребенку прививается пассивная жизненная позиция, которая и выливается в низкую оценку им себя.
Во-вторых,имеется взаимосвязь между адекватной самооценкой родителей и адекватной самооценкой ребенка, а также еще более значимая связь между адекватной оценкой родителями ребенка и адекватностью его самооценки. Это объясняется тем, что до поступления в школу основная социальная жизнь ребенка протекает в рамках семьи, и в силу этого наиболее значимыми и авторитетными взрослыми для ребенка будут выступать родители. Отталкиваясь от опыта и характера отношения с ними, ребенок учится оценивать их и себя. Родительская любовь безусловна, она не становится сильнее или не уменьшается, если ребенок сделал что-то хорошее или совершил ошибку. Но отношение к деятельности ребенка носит условный характер: ребенок будет получать положительную родительскую оценку, если достиг успеха, или справился с работой на высоком уровне, и отрицательную оценку, если ребенок совершил плохой, социально неодобряемый поступок, или нарушил имеющееся в семье правило и др. Таким образом, адекватность внутрисемейных оценок ведет к тому, что ребенок, ощущая любовь и поддержку родителей, способен воспринимать и оценивать собственные поступки и действия как хорошие или плохие, не боясь потерять их любовь.

И еще, если вам еще не наскучало читать :))))

Ksu Мне кажется, тут важно соблюсти баланс. Хвалить и ругать примерно по-ровну. Иначе пойдут колебания в сторону либо завышенной, либо заниженной самооценки.

Не могу не согласиться с CyberMama, которая написала

Ну это трудно... не записывать на бумажке же...
И что,лишний раз не дохвалить? Или доругать ?
А скажем в садик пойдёт... в школу... к примеру - будет хорошо учиться, в школе его будут хвалить - так дома ругать. Исходя из этого наврашивается вывод- надо учить адекватно и объективно воспринимать похвалу и реагировать на критику

Да, не стоит стремиться к соблюдению баланса между "поругал-похвали". Ребенок сделал что-то хорошее, не жадничайте, не скупитесь на похвалу. Но хваля, не забывайте сказать, *ЗА* что вы его хвалите (не намочил штанишки, попросился на горшок; помыл ручки после прогулки; застегнул пуговки и т.п.). Малыш совершил ошибку, скажите ему об этом, но не обижайте, укажите на его *КОНКРЕТНУЮ ОШИБКУ*, не прибегайте к глобальным оценкам ( мы это уже разобрали выше).

На сеня хватит... если что-то непонятно или еще будут вопросы, пишите!
Юля,Varezhka, оч правильно вы порассуждали вначале темы, по полочкам все разложили

[Nadejda]

:)

[Solly]

Прикольный тест :

Тест «ЛЕСЕНКА»
(тест «Десять ступенек»)

Хотите проверить, какая самооценка у вашего малыша? Это легко сделать с помощью теста "Лесенка". Его используют с 3-х лет.
Нарисуйте на листе бумаги или вырежьте лесенку из 10 ступенек. Теперь покажите ее ребенку и объясните, что на самой нижней ступеньке стоят самые плохие (злые, завистливые и т.д.) мальчики и девочки, на второй ступеньке - чуть получше, на третьей еще лучше и так далее. А вот на самой верхней ступеньке стоят самые-самые умные (хорошие, добрые) мальчики и девочки. Важно, чтобы ребенок правильно понял расположение на ступеньках, поэтому можно его об этом переспросить. А теперь спросите, на какой ступеньке стоял бы он сам? Пусть нарисует себя на этой ступеньке или поставит куколку. Вот вы и выполнили задание, остается сделать выводы.
Если ребенок ставит себя на первую, 2-ю, 3-ю ступеньки снизу, то у него заниженная самооценка.
Если на 4-ю, 5-ю, 6-ю, 7-ю, то средняя (адекватная).
А если стоит на 8-й, 9-й, 10-й, то самооценка завышена.
Но для детей-дошколят завышенной считается самооценка, если малыш постоянно ставит себя на 10-ю ступеньку.

Что же делать, если самооценка Вашего ребенка неадекватна (сильно завышена или занижена)? Уровень самооценки может изменяться, особенно в дошкольном возрасте. Каждое наше обращение к ребенку, каждая оценка его деятельности, реакция на успехи и неудачи - все это оказывает влияние на отношение малыша к себе. То есть, мы можем помочь ребенку сформировать адекватную самооценку.

Моя шестилетняя доця практически без колебаний нарисовала себя на самой верхней ступеньке... есть о чём задуматся