Раздельное обучение в школе. За и против.

[CyberMama]

Вот наткнулась на статейку - интересно ваше мнение по этому вопросу. И..есть вообще кто имел опыт "раздельного обучения"? Какой вариант обучения предпочли бы вы для вашего ребёнка?

Немного истории
Когда мы говорим о раздельном обучении, невольно вспоминается история России XIX - начала XX: женские и мужские гимназии, Смольный институт благородных девиц, кадетские корпуса. Юноши в то время получали более всестороннее образование. Они могли изучать точные науки, обучаться в лицеях и университетах. Девушкам предлагался набор дисциплин иного порядка – их, в основном, готовили к семейной жизни, к роли домохозяек.

В 1918 году в народном образовании произошли существенные изменения. Были ликвидированы классово-сословные учебные заведения: кадетские корпуса, лицеи, духовные училища и семинарии, женские епархиальные училища, школа отделилась от церкви, в школах ввели совместное обучение мальчиков и девочек. По новому закону совместное обучение должно было устранить неравенство между мужчиной и женщиной. Как отмечает один из крупнейших специалистов в области социальных наук академик И.С.Кон, только в XX веке образование стало не только всеобщим, разным, но и совместным: школа начала учить детей будущей совместной деятельности.

В 1943 г. в условиях военного времени было введено раздельное обучение в школах Москвы, Ленинграда, столицах союзных республик и краевых центрах, в крупных промышленных городах. Однако, эта реформа не показала преимуществ раздельного обучения. С учетом опыта работы школ, мнения учителей и пожеланий родителей в 1954-55 учебном году совместное обучение мальчиков и девочек в школах СССР было восстановлено.

В наши дни
В последние годы среди педагогов и родителей растет число сторонников раздельного обучения. Раздельных школ в нашей стране пока что немного. В большинстве своем, появляются экспериментальные классы в рамках обычной школы, которые получили название «классы параллельно-совместного обучения». Основные общеобразовательные предметы мальчики и девочки изучают отдельно друг от друга, но некоторые внеклассные и внешкольные мероприятия (занятия в различных кружках, экскурсии и т.п.) у них общие.
Основной аргумент сторонников раздельного обучения – мальчики и девочки развиваются по-разному. У каждого пола свои особенности мышления, восприятия, усвоения информации. Замечено, что при раздельном обучении повышается не только успеваемость, но и самооценка, самоуважение. Дети чувствуют себя в школе более комфортно, меньше стесняются. Учителям легче поддерживать дисциплину в классе и настраивать ребят на учебу.

Но есть и обратная сторона медали. При опросе общественного мнения в 2008 году в пользу раздельного образования высказались лишь 9% опрошенных, 81% россиян выступили за совместное обучение мальчиков и девочек.

Как мы видим, идея раздельного обучения имеет немало противников. Основной аргумент – искусственная изоляция детей в условиях школы недопустима, в конечном итоге она приведет к серьезным проблемам в общении с противоположным полом. Различное развитие мальчиков и девочек не повод для их разделения, наоборот, важно, чтобы они перенимали друг у друга особенности восприятия, ведь очевидно, что чем разнообразнее среда в классе, тем выше результат обучения. Помимо знаний дети в школе учатся жить в большом коллективе, общаться со сверстниками и налаживать контакты. Школа расширяет возможности личности, а раздельное обучение их сужает и обедняет. Детям из раздельных классов сложнее обучаться в вузах, сложно им и в дальнейшей жизни - ведь за стенами школы нет разделения по половому признаку
http://deti.mail.ru/roditeljam/7-12_let/razvitie_i_obuchenie/razdelynoe_obuchenie

[EljaFolomeeva]

Сама я бы не хотела учиться раздельно. С мальчишками гораздо интересней и веселее. :-)

[Iricha]

я бы такое применила только к урокам физкультуры. дети меньше бы комплексовали. хотя теперешних трудно назвать закомплексованными...

[Supra]

Я против раздельного обучения!

[IrinaKovalchuk]

Я проголосовала за последний пункт,хотя в целом-тоже против!

[olitaM]

Хороших результатов можно добиться и в совместных классах, практикуя индивидуальный подход. Конечно, пол ребенка определяет многое, но гораздо важнее его личностные характеристики. Не все девочки аккуратны и усидчивы, так же как и не все мальчишки от природы взбалмошны и неряшливы. И потом -начнем с разделения по половым признакам, а закончить можем расой и вероисповеданием.Так?

Не стоит забывать и о том, что дети, обучающиеся в раздельных классах, видят жизнь очень однобоко. Аргумент, что в раздельных классах дети ограждены от сомнительных прелестей полового созревания-нет...не ограждены. У нас сейчас слишком большое влияние имеют средства массовой информации, где детям рассказывается обо всех прелестях половой жизни. Совсем оградить своего ребенка не получится даже при очень большом желании. А вот потеря навыка общения с противоположным полом может оказаться невосполнимой. Дети приходят в школу не только за знаниями, они учатся жить в большом коллективе, налаживать контакт со взрослыми и сверстниками - как девочками, так и мальчиками. В этом и заключается социальная роль школы, которая должна расширять возможности личности, а раздельное обучение их сужает и обедняет. Детям из раздельных классов будет трудно при обучении в вузах и в дальнейшей жизни: ведь за стенами школы никто не делит людей по половому признаку.

[asa2025]

я потив раздельного обучения.зачем разделять детей?как это отражается на учебе???

[Nina]

НДА, ЧТО ЕЩЕ придумают???? изолировать детей от друг друга а потом они встретятся и толком общаться не сумеют...

[CyberMama]

НДА, ЧТО ЕЩЕ придумают???? изолировать детей от друг друга а потом они встретятся и толком общаться не сумеют...

вообще -то придумано это уже давно

[Kloto]

На результат обучения влияет не состав коллектива, а качество подачи материала и умственные способности детей (подобранность по способностям, как это ни печально).
Мой вывод подтверждает личный эксперимент, Маша была месяц в лагере, где было по 4 урока в день без дом. заданий, но дети в основном лидеры, заслужившие право поездки оценками и победами в олимпиадах... Вы думаете мы отстали от программы (6 дней в неделю не менее 6 уроков в день)? Ничего подобного, приехала, написала работы, почти все на отлично, где-то были недочёты, переписывала с 4 на 5 (разрешили из учёта, что не было мес и программы чуть отличались всё же, по некоторым предметам даже ускакали вперёд). А были в классах и девочки и мальчики и сейчас общаются, проблем ни у кого с оценками не возникло.

Уроки вспоминает с ностальгией, говорит весело было, по программе шли шутя. На уроках много смеялись, многое проходили при помощи фильмов, дискуссий и т.д. Было не скучно и всё усвоили без проблем и нравоучений. Просто дети были нормальные, учителям не приходилось по пол урока успокаивать дебилов, мешающих и себе и остальным, не приходилось разжёвывать материал детям, которые в силу развития "не догоняют" материал. Как бы мы не ратовали за равенство, его не будет и я бы делила детей не по половому признаку, а по способностям, которые, конечно должны развивать родители с раннего возраста. Вступительные экзамены и тесты считаю нормальными, да только в нашей стране всё через одно место... В сильный класс из 25 человек попадает, как минимум 7 за деньги и они не кисло тормозят процесс (опять же из личного опыта)