Не знаю куда пихнуть тему..Для маленьких и не только!
Копировала с какого-то форума..давно..
1.Пальцевая живопись. Краска наносится пальцами или ладошкой. Она наливается в плоские розетки, а плоские баночки наполняются водой. Каждый палец набирает определённый цвет. Вымытые в баночке пальцы тут же вытираются салфеткой или тряпочкой. Для рисования ладошкой краска наливается в блюдце.
Для самых маленьких ( 1,5-2 года ) можно сделать заготовки и уже по ним работать (Платье куклы, тарелочки, кружки, мячики, варежки или неоконченные рисунки-трафареты, например: дерево, а малыш дорисовывает листики;
центр цветочка, а малыш дорисовывает лепестки.
Так же можно поиграть "в следы зверей" )
В более старшем возрасте задачи усложняются постепенно из рисунка-заготовки удаляются начальные элементы и ребёнок, в соответствии, со своими возможностями рисует сам.
2.Рисовать можно по мокрой бумаге: сначала лист смачивается водой(не переусердствовать ,
а потом кистью или пальцами наносится изображение.
Оно получается как бы размытым под дождём или в тумане. Если хотите прорисовать детали,необходимо подождать, пока рисунок высохнет ,или набрать на кисть густую краску.
3.Использование монотипии: краска наносится на целлофан или кусочек бумаги ,или кусочек стекла. А уже потом этот кусочек прикладывается к той бумаге, на которую наносится изображение и прижимается пальцами.
в зависимости от размера пятна, от направления растирания получаются различные изображения.
РАЗНОВИДНОСТЬ-лист бумаги складывается пополам, краска наносится только на одну сторону листа, потом он складывается, и изображение зеркально отпечатывается на другой половине. Использовать можно как одну краску, так и несколько. В такой технике можно изображать деревья, цветы, бабочек. ИЛИ когда краска высохнет, из листа в сложенном виде можно вырезать бабочку, цветок, платье.
4.Рисовать можно не только кисточкой и карандашом.
Щётки: можно использовать различного вида, рисовать ими, а можно разбрызгивать краску. Весело и забавно
"Точечный рисунок" - весь рисунок состоит из точек, удобно наносить пальцами или ватными палочками.
Так же рисовать можно поролоном, ватой, тканью (свёрнутой в трубочку).
5."Кляксография" – капнуть кляксу на лист бумаги, определить: на что похоже и дорисовать недостающие детали.
Разновидность – нанести кляксу, потом, приподнимая и наклоняя лист бумаги, растекающейся краской создать изображение.
6.Нанести густой краской рисунок на бумагу ( можно краской из тюбика), подождать, когда высохнет и опустить на секунду-две в тарелочку или поднос с водой. Рисунок получится расплывчатый: дождь, туман и т. д.
7. На чистый лист бумаги наносится контурный рисунок канцелярским клеем (на колпачке вырезается тонкая дырочка) так, чтобы "рисунок" был выпуклым. Подождите, пока высохнет, и наносите краску, причём она должна быть жидкой, чтобы свободно растекаться в пределах нанесённого контура.
8. Учимся делать фон.
Обычно дети рисуют на белой бумаге. Так отчетливее видно. Так быстрее. Но некоторые сюжеты требую фона. И, надо сказать, на сделанном заранее фоне лучше смотрятся все детские работы. Многие дети делают фон кисточкой, к тому же обыкновенной, маленькой. Хотя есть простой и надежный способ: делать фон ватой или кусочком поролона, смоченным в воде и краске.
9.КОЛЛАЖ (сочетание аппликации и рисования, причём аппликация может быть самой различной – бумага, ткань, вата, нити, любой бросовый материал)
Само понятие объясняет смысл данного метода: в него собираются несколько вышеописанных. В целом нам в идеале кажется важным следующее: хорошо, когда ребёнок не только знаком с различными приемами изображения, но и не забывает о них, а к месту использует, выполняя заданную цель. Например, малыш решил нарисовать лето, и для этого он использует точечный рисунок (цветы), а солнышко нарисует пальцем, фрукты и овощи он вырежет из открыток, тканями изобразит небо и облака и т.д. Предела совершенствованию и творчеству в изобразительной деятельности нет. Английский педагог-исследователь Анна Роговин рекомендует все, что есть под рукой, использовать для упражнений в рисовании: рисовать тряпочкой, бумажной салфеткой (сложенной много раз); рисовать грязной водой, старой чайной заваркой, кофейной гущей, выжимкой из ягод. Полезно так же раскрашивать банки и бутылки, катушки и коробки и т.д.
Работа с красками:
1. правильно держать кисточку;
2. правильно макать ее в краску (не окуная больше, чем надо), снимать краску с кисточки об край баночки;
3. правильно ставить кисточку на бумагу: ставить только кончик щетины, не прижимая всю кисточку к бумаге; правильно водить по бумаге, не царапая ее металлическим чехольчиком;
4. делать на бумаге "пятнышки" (примакивание) и полосочки; закрашивать часть листа или весь лист;
5. видеть определенные образы в случайных "рисунках" (развиваем фантазию);
6. смешивать краски на палитре, на листе;
7. делать более светлые оттенки цвета, смешивая нужную краску с белой краской или с водой;
8. обращать внимание на "поведение" краски на мокром листе, на цветной бумаге, на рифленой, глянцевой, шершавой бумаге или картоне.
Работа с карандашами, фломастерами, пастелью, мелками:
1. научите малыша правильно держать карандаш (фломастер и пр.)
2. учите его водить карандашом по бумаге, не нажимая сильно и не прорывая ее,
3. учите малыша рисовать точки, линии, круги, овалы,
4. учите закрашивать фигуры.
Лепка из пластилина:
1. научите малыша отрывать кусочки пластилина от бруска, разминать его пальчиками,
2. наклеивайте и намазывайте пластилин на бумагу или картон,
3. катайте пластилин по столу, научите скатывать колбаски и шарики,
4. прилепляйте слепленные колбаски на бумагу (просто так и на нарисованные вами сюжетные картинки - дорожки и пр.),
5. влепляйте в размазанный по картонке пластилин разнообразные мелкие предметы :
# бусины, бисер, пуговицы,
# скрепки,
# крупу и макаронины,
# палочки, спички, маленькие камушки, скорлупки от орехов, другой природный материал,
# проволоку, веревочки, кусочки ткани.
6. рисуйте на пластилине спичками, палочками, старыми карандашами,
7. ставьте на пластилине отпечатки крышками от старых фломастеров, от пузырьков, ключами, другими мелкими предметами, создавая узоры или простые рисунки.
НАРИСУЕМ КРАСКИ УТРА (для детишек ближе к 3-м годам)Учимся получать пастельные тона.
Сегодня на нашей палитре хозяйка белая краска. Выкладываем на палитру много белой краски (очень удобно для палитры использовать керамическую плитку), а остальные краски будут приходить к ней в гости. Так мы научимся смешивать на палитре каждый цвет с белым. Получилось: светло - жёлтый, светло - зелёный, розовый, голубой, серый.
А теперь нарисуем РАДУГУ.
Расспросите ребёнка, что такое радуга, если не знает, расскажите. Она похожа на мостик через речку. На половинку круга, на перевёрнутый месяц.
А теперь давайте нарисуем её : наметим карандашом на листе бумаги и раскрасим светлыми красками, которые получились на палитре.
Эти светлые краски мы называем пастельными тонами. Посмотрим вокруг и найдём предметы , окрашенные в светлые тона.
У меня такой вопрос...наверное к мамочкам постарше...
Я вот учу Алиску рисовать кружочки...(ну что-то похожее на него)
Ставить точечки-глазки в нарисованный кружочек... чего-нибудь пририсовывать к нему...ну то есть сначала сама показываю-рисую, а потом вместе с её ручкой.. конечно пока не особо круто получается, хотя видно, что она стала пытаться рисовать что-то более осознанно - не просто черкать по листочку, а какие-то закругления, загогулины...
Ну и вот просто интересно с какого примерно возраста детки начинают рисовать осознанно...пытаясь что-то конкретное изобразить на бумаге... даже не картинки.. а вот например "Я хочу нарисовать кружочек, я хочу к кружочку нарисовать палочку...я хочу закрасить треугольничек..."
Юля, я где-то читала, что осознанная живопись повляется в 3 года.
Вот даже по статье выше я пытаюсь заниматься с Максимом - пока безуспешно. Он рисует то, что хоет и то, что получается. Сейчас вот стал стараться азкрашивать корнтуры, которые я ему рисую.
Идеально пока получается рисовать дождик: точки ставит :)
А вот пока это сообщение писала, вспомнила, что где-то в возрасте 2х лет мой старший племянник Глеб же рисовал достаточно различимые штуки. Былка каляка - очень похожая на кошку. А у его мамы (Глеба, не кота) было любимое слово в лексиконе "изверг".
И Глеб нарисовал этого кота и говорит: "Это мой кот Изверег" :) Слово из лексикона мамы исчезло ;)
Ежедневно ребенок открывает для себя новое в окружающем его мире. Этим открытием он стремится поделиться с окружающими его людьми. Когда ребенок поймет, что в рисунке можно передать то, что он увидел, что ему понравилось, взволновало его, рисунок станет средством отражения полученных впечатлений и выражения своего отношения к окружающему.
Во сколько лет стоит начинать рисование с ребенком? Прежде всего, каждый из родителей должен решить этот вопрос сам, глядя на желание и интерес ребенка к этой теме. К полугоду опыт вашего малыша невероятно обширен. К 6-7 месяцам кроха уже сидит за общим столом, пробует делать первые шаги, всего и не перечислить! Почему бы не заняться рисованием?
Начните с того, что рисуйте при малыше сами. Показывайте ему краски, называйте их, демонстрируйте сочетания цветов. Общаясь с ребенком, называйте вещи своими именами. Называя какой-то предмет, добавляйте название цвета этого предмета (зеленые листья, голубое небо, желтое солнце), причем важно использовать не только основные цвета, но и их оттенки: розовый, бирюзовый, изумрудный, бежевый и т. д. Ребенок с легкостью, без труда, все это запомнит.
Первые уроки рисования – это важное событие в жизни ребенка. Ведь не секрет, что первые впечатления являются наиболее яркими и наиболее запоминающимися. Именно они закладывают основу будущих рисунков и отношение к рисунку как к творчеству и процессу творения.
С 9 месяцев можно переходить к настоящему творчеству. Рисовать нужно на больших листах бумаги, на обоях, так как дети в этом возрасте рисуют от плеча. Лучше начинать с маркера, затем, до года, добавить ручки, карандаши. Убедительная просьба: не ждите от своего "маленького художника" сразу полотен Репина или Левитана. Помните, что, начав рисовать, он уже является самым лучшим Художником во Вселенной. Для первого раза его надо похвалить не меньше 20 раз. Не зря говорит русская поговорка: "кашу маслом не испортишь". Помните: первое движение карандашом по листу бумаги это замечательный процесс познания ребенком и взрослым картины мира.
Необходимо с первых занятий научить ребенка правильно брать фломастер, кисть, карандаш: тремя пальцами, большим и средним, придерживая сверху указательным, удерживать его в пальцах и правильно действовать им. Надо следить, чтобы малыш не слишком сильно сжимал карандаш пальцами, так как это приводит к перенапряжению руки, скованности движений, слабые пальцы ребенка могут не удержать карандаш, и он выпадет из рук. Поэтому во время занятия малыша надо следить за тем, как ребенок держит карандаш, кисть, фломастер и действует ими. Этот навык вырабатывается и закрепляется очень медленно.
Полезно знать
Почему так происходит, что ребенок не может удержать кисть, карандаш в руке, часто роняет их и очень быстро снова захватывает всей ручкой? Дело в том, что он привык все предметы захватывать не пальцами, а в кулачок. Правильная хватка пальцами для него неудобна. Надо терпеливо перекладывать карандаш, приучая ребенка держать его тремя пальцами. Постепенно рука ребенка окрепнет, и правильная хватка закрепится. Если же не следить за этим, ребенок так и будет держать карандаш, кисть в кулачке, у него долго не сформируется правильный навык.
Первый рисунок малыша будет состоять из горизонтальных линий, через два месяца появятся вертикали, затем ребенок поймет, что есть еще и кружочки, а после этого он начнет соединять все линии вместе.
К 1,5 годам ребенок начинает рисовать сюжетные рисунки. Важно давать рисовать крохе и правой, и левой рукой. Левая должна обязательно участвовать в процессе, это поможет развиваться ребенку гармонично.
Размер бумаги уменьшается (примерно до формата А3: 30x40 см), так как ребенок начинает рисовать "от локтя".
К 2-м годам он зарисует кистью руки, а позже – пальцами. Чтобы ускорить этот процесс, очень важно научить ребенка рисовать мелкие предметы, например, нарисуйте машинку и попросите раскрасить колесики, кузов. К дереву – нарисовать листочки. Нарисуйте цыпленка и попросите нарисовать ножки, глазки, клюв (это занятие для детей 1,5-2 лет).
Рисование играет большую роль в деле формирования речи у ребенка. Как известно многим взрослым – стимуляция работы мелкой моторики, а именно движение пальцами рук: быстрые, медленные, осознанные, приводит к увеличению и активизации речевой деятельности. Чем больше этому уделяется внимание в период, когда ребенок начинает говорить, тем быстрее идет процесс постановки речи. Рисование в свою очередь выполняет сразу несколько функций: эстетическое восприятие мира через рисунок, усиление речевой активности, а также повышение самооценки ребенка.
Рисование также полезно детям для разгрузки, помогает справиться со стрессами, напряжениями. Например, если ребенку приснилось что-то плохое, то предложите ему нарисовать это, и все будет в порядке.
К 2-м годам он зарисует кистью руки, а позже – пальцами. Чтобы ускорить этот процесс, очень важно научить ребенка рисовать мелкие предметы, например, нарисуйте машинку и попросите раскрасить колесики, кузов. К дереву – нарисовать листочки. Нарисуйте цыпленка и попросите нарисовать ножки, глазки, клюв (это занятие для детей 1,5-2 лет).
Юль,прикольно,я нажала на слово КИСТЬЮ,а там про мир снабжения,техника,трубы и т.д.Как это связано с твоей статьёй так и не поняла:)
Я недавно купила клеёночку такую - она по размеру - как раз на детский столик, и прикол в том, что там есть разные контуры, которые можно раскрашивать краской, фломастером, пластилином - прямо на ней, а потом легко стереть
Mamas-Мама
Рисование!
Ответить с цитированием
Почётная мама форума
СуперМама
